科技部_國科會計劃

其他計畫

輔仁大學研究計畫

輔仁大學教學計畫

林麗娟 特聘教授

Lih-Juan ChanLin, Distinguished Professor

課程

大學部：圖書館世界探索、媒體概論

論文

英文期刊 (回頁首)

Ø Orey, M., Park, J., ChanLin, L., Jih, H., Gillis, P. D., Legree, P. J., & Sanders, M. G. (1993). High bandwidth diagnosis within the framework of a microcomputer-based intelligent tutoring system. Journal of Artificial Intelligence in Education, 3(1), pp. 63-80.

Ø Reinking, D & ChanLin, L. (1994). Graphics aids in electronic text. Reading Research and Instruction, 33 (3), 207-232.

Ø ChanLin, L. (1996). Enhancing computer graphics through metaphorical elaboration. Journal of Instructional Psychology, 23(3), 196-203.

Ø ChanLin, L. (1997). The effects of verbal elaboration and visual elaboration on student learning, International Journal of Instructional media, 24(4), 333-339.

Ø ChanLin, L. (1998). Animation to teach students of different knowledge levels, Journal of Instructional Psychology 25(3), 166-175.

Ø ChanLin, L. (1998). Students' cognitive styles and the need for visual control in animation. Journal of Educational Computing Research, 19(4), 351-363. (SSCI Journal)

Ø ChanLin, L. (1999). Visual treatment for different prior knowledge. International Journal of Instructional Media, 26(2), 213-219.

Ø ChanLin, L. (1999). Gender differences and the need for visual control. International Journal of Instructional Media, 26(3), 329-334.

Ø ChanLin, L. (1999). Visual Control for Dynamic presentation in multimedia learning. Educational Media International Journal, 36(4), 258-262.

Ø ChanLin, L. (2000). Attributes of animation in learning scientific knowledge. Journal of Instructional Psychology, 27(4), 239-243.

Ø ChanLin, L. (2001). The Effects of gender and presentation format in computer-based learning. Educational Media International Journal, 38(1), 61-65.

Ø ChanLin, L. (2001). Formats and prior knowledge on learning in a computer-based lesson. Journal of Computer Assisted Learning, 17(4), 409-419. (SSCI Journal)

Ø ChanLin, L., Huang, R. S., & Chan, K. (2003). Web-based instruction in learning nutrition. Journal of Instructional Psychology, 30(1), 12-21.

Ø ChanLin, L. & Chang, C. (2003). Web-based library instruction for promoting information skills. Journal of Instructional Psychology, 30(4), 265-275.

Ø ChanLin, L. & Chan, K. (2004). PBL approach in web-based instruction. Journal of Instructional Psychology, 31(2), 98-105.

Ø ChanLin, L. & Chan, K. (2004). Assessment of PBL Design Approach in a Dietetic Web-based Instruction. Journal of Educational Computing Research, 31(4), 435-450. (NSC 92-2520-S-030-001)

Ø Horng, J., Hong, J., ChanLin, L., Chang, S., & Chu, H. (2005). Creative teacher and creative teaching strategies, International Journal of Consumer Studies. 29(4), 352-358.( NSC 92-2511-S-030-001)

Ø ChanLin, L. (2005). Development of a questionnaire for determining the factors in technology integration among teachers, Journal of Instructional Psychology, 32(4), 287-292. (NSC 93-2511-S-030-001)

Ø ChanLin, L.*, Hong, J., Horng, J., Chang, S., & Chu, H. (2006). Factors influencing technology integration in teaching – a Taiwanese perspective. Journal of Innovations in Education and Teaching International, 43(1), 57-68. (SSCI) (NSC 93-2511-S-030-001)

Ø ChanLin, L. (2007). Perceived importance and manageability of teachers toward the factors of integrating computer technology into classrooms. Innovations in Education and Teaching International, 44(1), 45-55. (SSCI) (NSC 93-2511-S-030-001)

Ø ChanLin, L. (2007). Pictorial effect on learning web-based nutrition course. International Journal of Instruction Media, 34(1), 75-81.

Ø ChanLin, L. & Chan, K. (2007). Integrating interdisciplinary experts for supporting PBL. Innovations in Education and Teaching International, 44 (2), 211-224. (SSCI) (NSC 92-2520-S-030-001)

Ø ChanLin, L. (2008). Technology integration applied to project-based learning in science. Innovations in Education and Teaching International, 45(1), 55-65. (SSCI) (NSC 93-2520-S-030-001)

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Ø ChanLin, L. (2009). Applying motivational analysis in a web-based course. Innovations in Education and Teaching International, 46(1), 91-103. (SSCI) (NSC 94-2520-S-030-002)

Ø ChanLin, L. (2009). Development of a competency questionnaire for LIS undergraduates at Fu-Jen Catholic University, Educational Media & Library Sciences, 47(1), 5-17. (TSSCI).

Ø ChanLin, L., Chen, Y. & Chan, K. (2009). The use of labeled postings for promoting asynchronous interaction, AACE Journal, 17(4), 317-333.

Ø ChanLin, L. (2012). Learning strategies in web-supported collaborative project. Innovations in Education and Teaching International, 49(3), 319-331. (SSCI) (NSC 96-2520-S-030-001-MY2)

Ø ChanLin, L. (2013). Reading strategy and the need of e-book features, Electronic Library, 31(3), 329-344. (SSCI) (NSC 96-2520-S-030-001-MY2)

Ø Chou, T. & ChanLin, L. (2014). Location-based learning through augmented reality. Journal of Educational Computing Research, 51(3), 355-368. (SSCI)

Ø ChanLin, L., Lin, H. & Lu, T. (2016). College students’ engagement in e-tutoring children in remote areas. Innovations in Education and Teaching International, 53(5), 519-531. (SSCI) DOI: 10.1080/14703297.2015.1015593 (NSC 101-2511-S-030 -001)

Ø ChanLin, L., Chou, T. & Hung, W. (2015). Bridging volunteer services and mobile teaching in the tablet reading community. LIBRI (International Journal of Libraries and Information Services), 65(4), 269-280. (SSCI)( NSC 102-2511-S-030 -001)( MOST 103-2511-S-030 -001)

Ø ChanLin, L.(2016). Tensions experienced by rural teachers in adopting tablet teaching in Taiwan. Creative Teaching, 7, 1627-1640. http://dx.doi.org/10.4236/ce.2016.711166

Ø ChanLin, L. & Hung, W. (2016). Usability and evaluation of a library mobile web. Electronic Library,34 (4), 636-650. (SSCI)( MOST 103-2511-S-030 -001)

Ø ChanLin, L. & Chan, K. (2016). Development of a mobile augmented reality dietary system, International Journal of Advances in Science Engineering and Technology, ISSN: 2321-9009,4(4), 24-27.

Ø Chan, K. & ChanLin, L. & Wang, C. (2016). Self-assessment of nutrient intake using mobile AR, International Journal of Advances in Science Engineering and Technology, ISSN: 2321-9009,4(4), 28-31.

Ø ChanLin, L. (2017). Flipping the Classroom for Exploration of the World Libraries. Research Journal of Library and Information Science, 1(1), 15-24.

Ø ChanLin, L. (2017). Analysis of Teachers’ Tablet Teaching Adoption Process. Educational Sciences - Theory & Practice, 17(6), 1935-1958. ISSN: 1303-0485 eISSN: 2148-7561.

Ø ChanLin, L. (2018). Augmented reality applied in dietary monitoring. LIBRI (International Journal of Libraries and Information Services), 68(2), 137-147. (SSCI) (MOST 105-2511-S-030 -002) ISSN: 0024-2667; eISSN:1865-8423

Ø ChanLin, L. (2018). Bridging children’s reading with an augmented reality story library. LIBRI (International Journal of Libraries and Information Services), 68(3), 219-229. (SSCI) (MOST 107-2511-H-030-002)

Ø ChanLin, L., Chan, K. & Wang, C. (2019). An epistemological assessment of learning nutritional information with augmented reality. Electronic Library (SSCI) ISSN: 0264-0473 (in-press) https://doi.org/10.1108/ EL-06-2018-0128

Ø hanLin, L. (2020). Engaging university students in an ESL live broadcast. Electronic Library (SSCI), 38(1), 28-43. (MOST 107-2410-H-030 -056) ISSN: 0264-0473

Ø ChanLin, L. (2021). Engaging children’s reading with reflective augmented reality, LIBRI (International Journal of Libraries and Information Services), 71(1), 51-63. (SSCI) (MOST 107-2511-H-030-002) ISSN: 0024-2667; eISSN:1865-8423

Ø ChanLin, L. (2021). Augmented reality for supporting adult-child shared reading, LIBRI (International Journal of Libraries and Information Services), 71 (3), 251-265 (SSCI) (MOST 108-2410-H-030-075) ISSN: 0024-2667; eISSN:1865-8423

Ø ChanLin, L. & Chou, T. (2022). Storytelling with block coding among college students at a university in northern Taiwan. Creative Education, 13, 347-365

Ø ChanLin, L.J. & Tseng. S.Y. (2023). University’s Involvement in Bridging Language and Culture Gaps among Immigrants. ERIC Number: ED629599

中文期刊 (回頁首)

Ø 林麗娟 (1994)。動機設計於電腦輔助教材之運用。視聽教育雙月刊，35(5), 23-30。

Ø 林麗娟 (1994)。互動式教學環境與科學性知識的學習。教學科技與媒體，16, 3-13。

Ø 林麗娟 (1994)。由動機理論觀電腦繪圖設計。視聽教育雙月刊，36(3), 6-15。

Ø 林麗娟 (1995)。多媒體與圖書館讀者－－多層面的互動分析。台北市立圖書館館訊，12(4), 27-34。(THCI)

Ø 林麗娟 (1995)。形成性評估與多媒體資訊產品之開發，輔仁學誌，文學院之部，24，149-163。

Ø 林麗娟 (1995)。以使用者為本之資訊系統評鑑，圖書與資訊學刊，15，25-29。(THCI)

Ø 林淑芳 & 林麗娟 (1995)。使用者界面－電腦輔助學習之認知途徑，視聽教育雙月刊，37(3)，18-27。

Ø 林麗娟 (1996)。多媒體電腦圖像設計與視覺記憶的關係。教學科技與媒體，28，3-12。

Ø 林麗娟 (1997)。情境、學習與動機。視聽教育雙月刊，38(4)，18-27。

Ø 林麗娟 (1997)。數位化圖書館。教學科技與媒體, 32, 46-47。

Ø 林麗娟 (1997)。精研策略及視覺刺激與電腦輔助學習之增進。輔仁學誌，文學院部，26 期，頁 117-133。

Ø 鄭靜欣 & 林麗娟，民 86年，讀者焦慮層面分析，國立中央圖書館台灣分館館刊，4(1)，22-30。

Ø 林麗娟 (1998)。質化研究取向與讀者資訊需求。資訊傳播與圖書館學，4 (1)，52-59。

Ø 林麗娟 (1998)。網路圖書館指導之設計原則。教學科技與媒體,38, 30-37。

Ø 林麗娟 & 鄭靜欣，民 87 年，圖書館自動化與讀者焦慮類型。圖書與資訊學刊，25，16-23。

Ø 林麗娟 (1999)。網頁圖像設計與個別差異之考量。視聽教育雙月刊，40(6)，18-27。

Ø 林麗娟 (2000)。大學生資訊素養與終身學習。輔仁學誌，文學院部，27 期，頁109-127。

Ø 徐淑倩 & 林麗娟 (2000)。全球網路圖誌使用與評估個案，圖書館學刊，29期，頁40-52。

Ø 林麗娟 (2000)。網路虛擬實景與視覺化學習。圖書館學刊，29期，頁18-25。

Ø 林麗娟 (2001)。Information literacy and learning in the new millennium: A web-based learning approach。大學圖書館，5卷1期，頁2-15。

Ø 林麗娟 (2001)。由資訊素養提昇「知」的能力，圖書與資訊學刊，39，28-35。

Ø 林麗娟 (2002)。大學生資訊素養學習模式與影響因素分析。圖書館學刊，31期，頁6-17。

Ø 吳靜宜 & 林麗娟 (2002)。影像資料的處理與檢索。圖書館學刊，31期，頁74-85。

Ø 林麗娟 & 張淳淳 (2002)。圖書資訊利用教學網之開發與評鑑，大學圖書館，6卷2期，31-43。

Ø 林麗娟 (2002)。圖書資訊利用教學與大學生資訊素養能力之分析，輔仁學誌，文學院部，29期，頁147-163。

Ø 林麗娟 (2002)。「問題導向學習」在網路資源式學習之應用，教學科技與媒體，60期，42-53。

Ø 林麗娟 (2003)。問題導向融入學生專題探索之評析，資訊與教育雜誌，94期，108-114。

Ø 林麗娟 (2004)。由線上歷程分析PBL專題研究學習，圖書館學刊，32/32期，1-13。

Ø 林麗娟 (2004)。資訊素養融入醫學教育之問題導向學習，大學圖書館，8卷1期，31-43。

Ø 吳靜宜，林麗娟，曾元顯 (2004)。影像內容檢索需求與使用之研究，圖書資訊學刊，1卷4期，21-35。(THCI)

Ø 林麗娟 (2005)。數位學習與圖書館之投入，台北市立圖書館館訊，22卷4期，1-11。(THCI)

Ø 詹恭巨 & 林麗娟 (2005)，線上諮詢式教學對臨床營養課程學習之探討，中華民國營養學會雜誌（國科會獎勵優良期刊），30卷2期，90-98。

Ø 林芳志 & 林麗娟 (2006)。兒童使用台北市立圖書館兒童版網站之使用研究，台灣圖書館館理季刊，2卷2期，65-80。(THCI)

Ø 林麗娟 (2006)。營造利於學生主動式學習的網路學習社區，深耕教與學電子報，第三期，http://www.teachers.fju.edu.tw/epapers/index.php?option=com_content&task=view&id=40&Itemid=44 (擷取日期 2006/10/30)

Ø 林麗娟 (2006)。透過網頁呈現專題成果之學習，教育資料與圖書館學，43卷4期，471 - 486。(NSC 93-2520-S-030-001)(TSSCI)

Ø 林麗娟，民 96年，資訊融入－教與學之投入，教學科技與媒體，79期，17-29。(NSC 94-2520-S-030-002) (THCI)

Ø 黃文樺 & 林麗娟 (2007)。圖書資訊學習活動於小學主題式探索之推廣，教育資料與圖書館學，45卷1期，7-32。(TSSCI)

Ø 林麗娟，民96，輔仁大學圖書資訊學研究所澳門、廣州圖書館學術參訪，中華圖書資訊學教育學會會訊，29，6-16。

Ø 洪九賢，洪榮昭，林麗娟，蔡長豔 (2007)。影響教師創意教學之因素－以綜合活動領域為例，師大學報：教育類，52(2) ，49-71。(TSSCI)

Ø ChanLin, L. (2008). Individual differences in computer-mediated communication for web-based learning. 教育資料與圖書館學，45卷4期，505 - 524。(NSC 95-2520-S-030-001) (TSSCI)

Ø 沈佳敏、林麗娟 (2009)。圖書館服務學習動機與觀感，大學圖書館，13(1), 139-165。(THCI)

Ø 鄭曉菁、林麗娟、謝美玲 (2009)。圖書館數位互動教室使用分析，大學圖書館，13(1), 166-187。(THCI)

Ø 楊心瑜、林麗娟 (2010)。歷史研究生使用臺灣歷史學門相關數位典藏研究，圖書與資訊學刊，2(3), 53-74。(THCI)

Ø 陳咨澔、林麗娟 (2010)。佛教在家眾修行佛法資訊需求與資訊尋求，佛教圖書館館刊，51，89-110。(THCI)

Ø 林麗娟，民 99年，系友對於系所反應與就業滿意度分析，大學圖書館，14(2), 27-47。(THCI)

Ø 林麗娟 & 蘇諼 (2010)。學術研究問題解決過程之不確定分析，教育資料與圖書館學，48卷4期，175-201。(NSC 97-2410-H-030-034) (TSSCI)

Ø 林芸蒂、林麗娟 (2011)。大學圖書資訊學系學生服務學習之反思，圖書與資訊學刊，3(2), 33-51。(THCI)

Ø 林麗娟 (2011)，台灣國際學生學習華語數位資源之使用分析，圖書與資訊學刊，3(3), 1-22。(THCI)

Ø 陳麗君 & 林麗娟 (2012)。公共圖書館嬰幼兒閱讀服務及相關研究，圖書與資訊學刊，4(2), 104-116。(THCI)

Ø 林麗娟 & 周德嬚 (2013)。擴增實境融入公共圖書館行動服務之發展及應用，台北市立圖書館館訊，30(2), 9-29。(THCI)

Ø 黃鈺婷 & 林麗娟 (2013)。兒童文化館應用於國小閱讀教學分析，教育科技與學習，1(2), 185-210。

Ø 林麗娟 & 李錦姿 (2013)。公共圖書館採購中文電子書之分析，台北市立圖書館館訊，31(1),75-100。(THCI)

Ø 林麗娟 (2014)。大學學生對電子學習歷程平台之使用反應，圖書資訊學刊, 12(1),21-53。

Ø 林麗娟、呂慈涵、林宏彥 (2014)。線上學伴服務大學生社會參與指標之建構，教育傳播與科技研究，108，17-29。

Ø 陳麗君、林麗娟 (2014)。公共圖書館推動「閱讀起步走」計畫之調查研究，圖書資訊檔案學刊，6(2)，17-37。

Ø 陳怡文、林麗娟 (2014)。數位學伴課業輔導之教學分析，教學科技與學習，2(2)，207-234。

Ø 蘇昱任、林麗娟 (2015) 。使用者對圖書館Facebook訊息需求與互動需求分析：以輔仁大學圖書館為例，圖書資訊檔案學刊，7(1)，74-96。

Ø ChanLin, L. (2016).Students’ involvement and community support for service engagement in online tutoring, Journal of Educational Media & Library Science (教育資料與圖書館學),53(2),245-268。(NSC 101-S-2511-030-001) (TSSCI)

Ø 林麗娟、李正吉、賴彥銘 (2017)。擴增實境繪本資料庫之建置與應用。國家圖書館館刊，106(1), 83-109。

Ø 林麗娟、李正吉(2017)。擴增繪本閱讀樂。公共圖書館研究，2-1-14。

Ø 劉郁彣、林麗娟 (2017)。大學生對個資之資訊需求與尋求分析，圖書資訊學刊，15(2), 101-133。(TSSCI)

Ø 林麗娟、呂慈涵 (2017)。偏鄉教師行動教學經驗與挑戰。圖資與檔案學刊，9(2), 1-26。

Ø 黃薏文、林麗娟* (2020)。大學生健康資訊影音平台Youtube使用行為之調查：以輔仁大學學生為例，圖資與檔案學刊，12(2), 1-55。

Ø 林麗娟、王仕軒 (2020)。家長使用臺北市立圖書館兒童英語學習資源與服務初探，公共圖書館研究，12, 37-69。

Ø 陳奕霖、林麗娟* (2022)。大學生英語學習動機與圖書館英語數位學習資源使用分析- 以輔仁大學為例，圖資與檔案學刊，14(1), 69-120。

Ø ChanLin, L.J. (2023). Parent-child co-creation of story with augmented reality. Journal of Educational Media & Library Science (教育資料與圖書館學)(TSSCI), 60(2), 119-148 (MOST-110-2410-H-030-088)

國際研討會論文 (回頁首)

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Ø ChanLin, L. & Okey, J. R. (1991). Planning formative evaluation in designing computer assisted instruction, [Abstract]. Proceedings of the 33rd ADCIS Conference (pp. 61).

Ø ChanLin, L. (1991). CAI in Learning English as a second language. Proceedings of the 33rd ADCIS Conference (pp. 195-202).

Ø Orey, M., Park, J., ChanLin, L., Jih, H., Gillis, P. D., Legree, P. J., & Sanders, M. G. (1992). An evaluation of an ITS based on social interaction research methodology, [Abstract] . South East Cognitive Science Conference Proceeding, pp. 36.

Ø Orey, M., Park, J., ChanLin, L., Gillis, P. D., & Legree, P. J. (1992). Does ITS help? and, Is an ITS error diagnosis a remedy? Proceedings of the 34th ADCIS Conference (pp. 517-529).

Ø ChanLin, L., Okey, J. R., & Reinking, D. (1992). Computer graphics: implications for instructional design. Proceedings of the 34th ADCIS Conference (pp. 319-334).

Ø ChanLin, L., Okey, J. R., & Prestwood, A. K. (1993). Computer Graphics - Motivation and learning in an interactive science lesson. Proceedings of the ICCE'93 Conference, pp. 224-229.

Ø ChanLin, L. & Okey, J. R. (1994). Moving computer graphics toward motivational design. Proceedings of the 35th International ADCIS Conference (pp. 21-30).

Ø ChanLin, L. & Reeves, T. C. (1994). New direction for research on graphics design for interactive learning environments. Proceedings of the 16th Proceedings of AECT Conference (pp. 109-122).

Ø ChanLin, L. & Chan, K. (1996). Computer Graphics and Metaphorical Elaboration for Learning Science Concepts. Paper presented at AECT Conference, 1996, Indianapolis, USA. ERIC Document No.: ED 392 390.

Ø ChanLin, L. (1998). Animation, Different Prior Knowledge and Different Scientific Learning. Paper presented at AECT Conference, 1998, Missouri, USA.

Ø ChanLin, L. (1999). Learning in the information age. World Conference on the WWW and Internet, 1999(1), 1486-1487

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Ø ChanLin,L. (2001). Considerations of spatial ability in learning from animation. World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, 2001(1), 263-268.

Ø ChanLin,L., Huang, R. S. & Chan, K. C. (2002). Applying Web-Based Learning to Food Nutrition Course. Paper presented at ICCE 2002 (International Conference on Computer in Education), Auckland, New Zealand (December 3-6)

Ø ChanLin, L. & Chang, C. (2002) Web-based Library Instruction for Promoting Information Skills Poster presented at ICCE 2002 (International Conference on Computer in Education), Auckland, New Zealand (December 3-6).

Ø ChanLin, L. (2003). Experiencing PBL with web-based technology. World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, 2003(1), 1666-1667.

Ø Chanlin, L. & Chan, K. (2003). Problem-based learning approach in web-based instructional design. World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, 2003(1), 564-565.

Ø Chan K. & ChanLin, L. (2003). Enhancing web-based dietetic training through a PBL design. World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, 2003(1), 1100-1101.

Ø ChanLin, L., Hong, J., Horng, J., Chang, S., & Chu, H. (2004). Integration of Technology into Classrooms – Perception from Teachers in Creative Teaching. Proceedings of Ed-Media 2004 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 3022-3027.

Ø ChanLin, L. (2004). Effect of Pictures on Learning Online Nutrition Course. Proceedings of Ed-Media 2004 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 4433-4437.

Ø ChanLin, L. (2005). Teacher perceived importance and manageability on the factors in technology integration. Proceedings of Ed-Media 2005 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 2187-2192.

Ø ChanLin, L. & Chan, K. (2005). Online interaction for co-construction knowledge. Proceedings of Ed-Media 2005 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 3813-3818.

Ø ChanLin, L. (2006). Learning from designing a project website among sixth graders. Proceedings of the Sixth IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2006), 667-668.

Ø ChanLin, L. (2007). Linking technology use with innovative teaching and learning. Proceedings of Ed-Media 2007 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 2155-2160.

Ø ChanLin, L. (2007). Motivation assessment of a web-based computer ergonomics course. Proceedings of Ed-Media 2007 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 633-638.

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Ø Chou, T. & ChanLin, L. (2013, June). Incorporating AR for providing information-rich environment learning experience. Proceedings of Ed-Media 2013, 494-499. (World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications), Victoria BC, Canada, June 24-28.

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Ø ChanLin, L., Su, Y. (2014, February). E Assessing Information needs and interaction needs for Library Facebook. Procedia Social Behavioral Science, 191, 319-322. (World Conference on Educational Sciences, WCES 2014, Malta, February 6-9).

Ø Chou, T., ChanLin, L. (2014, February). Autonomous ESL learning: “Read & Reflect in English”. Procedia Social Behavioral Science, 191, 357-360. (World Conference on Educational Sciences, WCES 2014, Malta, February 6-9).

Ø ChanLin, L., Hung, W., & Chou, T. (2014, July). Tablet reading bridging the university and children in remote areas, The European Conference on Technology in the Classroom (ECTC 2014), Brighton, UK

Ø Chou, T., ChanLin, L., & Hung, W. (2014, July). Learning from eliciting questions in exploring global knowledge, The European Conference on Technology in the Classroom (ECTC 2014), Brighton, UK

Ø ChanLin, L. (2015, Feb). Mobile reading service for college students. Procedia Social Behavioral Science, 197, 231-235. Proceedings of World Conference on Educational Sciences (WCES 2015), Athens, February 6-9.

Ø Chou, T., ChanLin, L. Liou, W. & Hung, W. (2015, Feb). The use of instant response system for adaptive learning. Proceedings of World Conference on Educational Sciences (WCES 2015), Athens, February 6-9.

Ø Hung, W. & ChanLin, L. (2015). Development of mobile web for the library. Procedia Social Behavioral Science, 197, 259-264. Proceedings of World Conference on Educational Sciences (WCES 2015), Athens, February 6-9.

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Ø ChanLin, L. & Hung, W. & Chen, C. (2015). Summative evaluation of the library mobile web. Proceedings of International Conference on Library and Information Science (LIS Conference 2015), 122-129, Osaka, Japan, August 23-25.

Ø ChanLin, L. & Chan, K. (2016). Development of a mobile augmented reality dietary system, ISERD – 66th International Conference on Education and E-Learning (ICEEL), Berlin, German, September 8-9.

Ø Chan, K. & ChanLin, L. & Wang, C. (2016). Self-assessment of nutrient intake using mobile AR, ISERD – 66th International Conference on Education and E-Learning (ICEEL), Berlin, German, September 8-9.

Ø ChanLin, L. & Chan, K. (2017). Augmented Reality in Learning Food Nutrition, ISTEL 2017 (International Symposium on Teaching, Education, and Learning, 2017), July 04-06, Hiroshima, Japan.

Ø ChanLin, L. (2017). Flipping the classroom to explore the library world, LIS Conference 2017 (International Conference on Library and Information Science), Sapporo, Japan, August 22-25.

Ø ChanLin, L. & Chang, K. (2018). Restaurant information needs and information seeking behaviors among college students. International Conference on Business and Information (Bai, 2018), Okinawa, Japan, January 23-25.

Ø Wang, C. ChanLin, L.* & Chan, K. (2018). Effect of an Agugmented reality (AR) food system on nutritional education in college students. International Symposium on Teaching, Education, and Learning (ISTEL, 2018). Okinawa, Japan, January 23-25.

Ø ChanLin, L. & Chou. T. (2018). Augmented-reality design experiences among LIS students. Proceedings of International Conference on Education, Economic, Psychology and Social Studies (2018 ICEEPS), p 480-483. Singapore, August 28-30.

Ø Chan, K. & ChanLin, L. (2018). Learning dietary concepts via augmented reality. Proceedings of International Conference on Education, Economic, Psychology and Social Studies (2018 ICEEPS), p 477-479. Singapore, August 28-30.

Ø ChanLin, L. & Chen, J. (2018). College students’ travel information behaviors. Proceedings of International Conference on Education, Economic, Psychology and Social Studies (2018 ICEEPS), p 504-506. Singapore, August 28-30.

Ø ChanLin, L. (2019). ESL live broadcast teaching service in a university library. Proceedings of 2019 Asia Pacific Information Technology Conference (APIT 2019), p31-36. (ISBN: 978-1-4503-6621-2). Jeju Island, South Korea, January 25-27.

Ø ChanLin, L. (2019). Reflective thinking in reading guided by augmented reality. Ed-Media 2008 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications. Amsterdam, Holland, June 24-28, 2019

Ø ChanLin, L. (2020). Parent-child reading with augmented reality storybooks. Proceeding of 2020 ICIDD (International Conference on Innovation Digital Design), 514-518 (Tainan, Taiwan, May 29, 2020).

Ø ChanLin, L. & Chung, P. (2020). Learning reactions to ESL live broadcast teaching. Proceeding of 2020 ICIDD (International Conference on Innovation Digital Design), 548-555 (Tainan, Taiwan, May 29, 2020).

Ø ChanLin, L. (2020). Augmented Reality support for parent-child reading. TAECT 2020, 514-518 (New Taipei, Taiwan, Dec 4-5, 2020).

Ø ChanLin, L. & Chou, T. (2021). Story-telling with block coding by college students. TWELF2021 Taiwan e-Learning Forum (Yilan, Taiwan, March 24-25, 2021)

Ø Yang, Ju-Yuan, Hsieh, Chung-Heng, ChanLin, Lih-Juan & Chang, Chun-Yen (2022). Effect of bird sounds on emotions, restorative perceptions, and preference: An immersive experience application. The 12th Conference of International Consortium of Landscape and Ecological Engineering ICLEE (Tokushima, Japan, November, 20, 2022)

Ø ChanLin, Lih-Juan, Hsieh, Chung-Heng, & Yang, Ju-Yuan (2022). Community engagement to empower the elderly and immigrant communities. 2022 International Conference on Educational Innovation (ICEI), (Hsinchu, Taiwan, December 9-10, 2022)

Ø ChanLin, Lih-Juan (2023). Story-creation with augmented reality. Proceedings of Edmedia + Innovative Learning 2023, 556-561 (Vienna, Austria, July 10-14, 2023)

Ø ChanLin, Lih-Juan (2024). Analysis of fake news about Covid 19. In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (pp. 989-994). Brussels, Belgium: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved August 14, 2024 from https://www.learntechlib.org/p/224618. (Brussels, Belgium, July 1-5, 2024)

國內研討會論文 (回頁首)

Ø 林麗娟，民 85年，由個案研究方式探討比喻性精研策略運用對電腦動畫效率的增進，第五屆國際電腦輔助教學研討會 (ICCAI, 1996) 論文集，297-303。

Ø 林麗娟，民 86年，電腦螢幕圖文呈現設計考量，第六屆國際電腦輔助教學研討會 (ICCAI, 1997) 論文集，56-64。

Ø 林麗娟，民 87 年，科教性電腦輔助學習視覺掌控之需求，第七屆國際電腦輔助教學研討會 (ICCAI, 1998) 論文集，66-72。

Ø 林麗娟，民 87 年，電腦動畫與不同知識之學習，第七屆國際電腦輔助教學研討會 (ICCAI, 1998) 論文集，73-80。

Ø 林麗娟，民87 年，ChanLin, L. (1998). Dynamic presentation in multimedia learning. Paper presented at 1998 International Conference on Instructional Technology & Life-Long Learning. 教學科技與終身學習研討會論文集(1998)，341-348。

Ø 林麗娟，民 88 年，資訊素養與知識建構，資訊素養與終身學習社會研討會(1998) 論文集，377-391。

Ø 林麗娟，民 89 年，動畫屬性與學生空間能力與不同知識之學習，第四屆全球華人資訊科技大會論文集，393-400。（本文獲得大會最佳論文獎）

Ø 林麗娟＆張淳淳，民 90 年，網路化資訊素養教學，2001資訊素養與終身學習社會研討會，逢甲大學，10月19-21日。

Ø 林麗娟，洪榮昭，洪久賢，張世彗，朱慧娟，民92年，科技融入創意教學影響因素分析，第11屆國際電腦輔助教學研討會ICCAI 2003，4月24-26日，師範大學資訊教育系。

Ø 林麗娟 & 詹恭巨，民92年，PBL於網路學習成效評析，第11屆國際電腦輔助教學研討會ICCAI 2003，4月24-26日，師範大學資訊教育系。

Ø 林麗娟，許瑞芬，詹恭巨，民92年，網路學習用於營養教學之應用，第11屆國際電腦輔助教學研討會ICCAI 2003，4月24-26日，師範大學資訊教育系。

Ø 林麗娟，民93年，以線上互動支援問題導向學習，網路學習與理論應用學術研討會ELTA 2004論文集，183-192。2004年11月19日，交通大學。

Ø 林麗娟，民93年，資訊融入教學與創意理念之發揮，2004教育資訊國際學術研討會－全球化與數位化浪潮下的教育展望， 2004年12月3-4日，佛光大學。

Ø 林芳志 & 林麗娟，民94年，兒童使用台北市立圖書館兒童版網站之使用研究，第六屆海峽兩岸兒童及中小學圖書館學術研討會論文集，73-89，國立中央圖書館台灣分館。

Ø ChanLin, L. (2006). Integrating technology into creative teaching, 2006年亞洲科學教育學術研討會，2006年2月23-4日，花蓮教育大學。

Ø Hong, J., Horng, J., ChanLin, L., Lin, Y., & Lin, C. (2006). An investigation of competency disparity between pre-service teacher education and in-service teaching requirements, 2006年亞洲科學教育學術研討會，2006年2月23-4日，花蓮教育大學。

Ø ChanLin, L. (2006). Computer-Mediated Project-Based Learning，2006年電腦與網路在教育上的應用研討會，2006年3月23-4日，新竹教育大學。

Ø 林麗娟，民95年，由資訊融入鼓勵學生創意之發揮，2006年電腦與網路在教育上的應用研討會，2006年3月23-4日，新竹教育大學。

Ø 林麗娟，2008年，線上學習之網路討論與學生個別差異，由圖書館學到圖書資訊學－跨越兩個世紀研討會，2008年5月15-16日，輔仁大學。

Ø 沈佳敏 & 林麗娟，2008年，圖書資訊專業服務學習活動參與動機之探討，由圖書館學到圖書資訊學－跨越兩個世紀研討會，2008年5月15-16日，輔仁大學。

Ø 田國慶 & 林麗娟，2008年，醫學大學圖書館科技設備空間與人因調查，由圖書館學到圖書資訊學－跨越兩個世紀研討會，2008年5月15-16日，輔仁大學。

Ø 伍美珍 & 林麗娟，2008年，大學生閱讀行為研究，由圖書館學到圖書資訊學－跨越兩個世紀研討會，2008年5月15-16日，輔仁大學。

Ø 游曉芬 & 林麗娟，Blog 在圖書館的應用，由圖書館學到圖書資訊學－跨越兩個世紀研討會，2008年5月15-16日，輔仁大學。

Ø 翁怡華 & 林麗娟，實踐大學建築設計學系學生之資訊行為研究，由圖書館學到圖書資訊學－跨越兩個世紀研討會，2008年5月15-16日，輔仁大學。

Ø 陳亮吟 & 林麗娟，2008年，藝術創作者之數位化藝術之資訊需求與尋求行為探討，由圖書館學到圖書資訊學－跨越兩個世紀研討會，2008年5月15-16日，輔仁大學。

Ø 洪瑞凰 & 林麗娟，圖書館個人化服務，由圖書館學到圖書資訊學－跨越兩個世紀研討會，2008年5月15-16日，輔仁大學。

Ø 劉莉萱 & 林麗娟，2008年，鄉鎮圖書館員行銷態度調查，由圖書館學到圖書資訊學－跨越兩個世紀研討會，2008年5月15-16日，輔仁大學。

Ø 鄭曉菁，林麗娟 & 謝美玲，2008年，大學圖書館以互動教室支援科技化學習之探討，由圖書館學到圖書資訊學－跨越兩個世紀研討會，2008年5月15-16日，輔仁大學。

Ø 林麗娟，2009年，Development of a questionnaire for determining student competencies in a LIS baccalaureate program–The case of Fu-Jen Catholic University，輔仁大學2009圖書與資訊社會研討會，2009年5月7-8日，輔仁大學。

Ø 吳愷笙 & 林麗娟，2009年，大眾運輸交通使用者需求與參考資源與分析，輔仁大學2009圖書與資訊社會研討會，2009年5月7-8日，輔仁大學。

Ø 施彥綸 & 林麗娟，2009年，金門地區公共圖書館之空間規劃需求，輔仁大學2009圖書與資訊社會研討會，2009年5月7-8日，輔仁大學。

Ø 游曉芬 & 林麗娟，2009年，圖書館Blog之初探性建置與評鑑，輔仁大學2009圖書與資訊社會研討會，2009年5月7-8日，輔仁大學。

Ø 陳麗純 & 林麗娟，2009年，由ARCS 動機模式分析大學生參與圖書資訊利用課程之動機，輔仁大學2009圖書與資訊社會研討會，2009年5月7-8日，輔仁大學。

Ø 林麗娟，2010年，圖書資訊畢業生對系所教育與職場工作滿意度分析，2010圖書與資訊社會研討會，2010年5月6-7日，輔仁大學

Ø 吳愷笙、林麗娟，2010年，大台北地區大眾運輸資訊資源使用者需求與利用，2010圖書與資訊社會研討會，2010年5月6-7日，輔仁大學

Ø 洪瑞凰、林麗娟，2010年，美食Blog使用者之資訊分享行為，2010圖書與資訊社會研討會，2010年5月6-7日，輔仁大學

Ø 陳咨澔、林麗娟，2010年，佛教在家眾修行佛法資訊需求與資訊尋求，2010圖書與資訊社會研討會，2010年5月6-7日，輔仁大學

Ø 林芸蒂、林麗娟，2010年，圖書資訊與服務學習，2010圖書館與資訊社會研討會，2010圖書與資訊社會研討會，2010年5月6-7日，輔仁大學

Ø 林麗娟、蘇諼，2010年，學術性問題解決之不確定性研究，2010第十屆海峽兩岸圖書與資訊學學術研討會，2010年7月5-6日，中國：南京大學

Ø 林麗娟，2011年，華語數位資源使用分析-台灣國際學生與華語教師之反應分析，2011圖書與資訊社會研討會，2011年5月5-6日，輔仁大學

Ø 李錦姿、林麗娟，2011年，台灣圖書館採購電子書之歷程與發展，2011圖書與資訊社會研討會，2011年5月5-6日，輔仁大學

Ø 黃鈺婷、林麗娟，2011年，國小教師使用文建會兒童文化館閱讀教學分析，2011圖書與資訊社會研討會，2011年5月5-6日，輔仁大學

Ø 周德嬚、林麗娟，2011年，大學校園數位行動導覽系統建置雛型使用者分析，2011圖書與資訊社會研討會，2011年5月5-6日，輔仁大學

Ø 林芸蒂、林麗娟，2011年，圖書資訊服務學習之反思，2011圖書與資訊社會研討會，2011年5月5-6日，輔仁大學

Ø 林麗娟 (2012)。電子書閱讀與電子書閱讀輔助功能之分析。2012教育體育圖資科技聯合研討會，2012年5月4-5日，輔仁大學。

Ø 林麗娟、周德嬚 (2012年5月)。Implementation of ePortfolios in higher education。2012教育體育圖資科技聯合研討會，2012年5月4-5日，輔仁大學。

Ø 周德嬚、林麗娟 (2012年5月)。校園數位行動導覽系統建置之研究。2012教育體育圖資科技聯合研討會，2012年5月4-5日，輔仁大學。

Ø 李錦姿、林麗娟 (2012年5月)。台灣公共圖書館採購中文電子書之探討。2012教育體育圖資科技聯合研討會，2012年5月4-5日，輔仁大學。

Ø 陳麗君、林麗娟 (2012年5月)。公共圖書館嬰幼兒閱讀與服務之探究。2012教育體育圖資科技聯合研討會，2012年5月4-5日，輔仁大學。

Ø 林麗娟、周德嬚 (2012年10月)。行動學習與擴增實境於公共圖書館之應用。數位時代公共圖書館發展趨勢國際研討會，101年10月24日～26日，台北市立圖書館總館。

Ø 林麗娟 (2012年10月)。大學生電子閱讀策略研究。TWELF 2012 第八屆台灣數位學習發展研討會，國立成功大學國際會議廳，2012年10月26日(五)、27日(六)。

Ø 周德嬚、林麗娟 (2012年10月)。擴增實境校園導覽之開發。TWELF 2012 第八屆台灣數位學習發展研討會，國立成功大學國際會議廳，2012年10月26日(五)、27日(六)。

Ø 林麗娟 (2012年11月)。學生使用ePortfolio與成長之反思。101年度國科會科教處資訊教育專題研究成果發表會，嘉南藥理科技大學，2012年11月16日(五)、17日(六)。

Ø 林麗娟 (2012年12月)。大學生參與偏遠地區學伴服務學習歷程探討。101年度國科會科教處多元族群專題研究成果發表會，國立中山大學，2012年12月21日(五)、22日(六)。

Ø 林麗娟 (2013年5月)。大學生電子學習歷程平台之使用分析，2013圖書與資訊社會研討會，2013年5月20-21日，輔仁大學。

Ø 陳麗君、林麗娟 (2013年5月)。公共圖書館推動「閱讀起步走」計畫調查研究，2013圖書與資訊社會研討會，2013年5月20-21日，輔仁大學。

Ø 陳怡文、林麗娟 (2013年5月)。科技教學運用於數位學伴線上課業輔導，2013圖書與資訊社會研討會，2013年5月20-21日，輔仁大學。

Ø 蘇昱任、林麗娟 (2013年5月)。社群網站與大學圖書館Facebook服務分析，2013圖書與資訊社會研討會，2013年5月20-21日，輔仁大學。

Ø 洪偉翔、林麗娟 (2013年5月)。行動服務與大學圖書館行動版網站分析，2013圖書與資訊社會研討會，2013年5月20-21日，輔仁大學。

Ø 林麗娟、呂慈涵、林宏彥 (2013年5月)。大學生遠距課輔服務學習歷程分析，GCCCE 全球華人計算機教育應用大會論文集，p 1090-1097。(2013年5月27-28日，中國：北京大學)。

Ø 林麗娟、林宏彥、呂慈涵 (2013年11月)。線上學伴服務態度成長分析。TWELF 2013 第九屆台灣數位學習發展研討會，台中國立自然博物館，2013年11月27日、28日。

Ø 陳詩孟、林麗娟 (2014年5月)。大學生對於著作權法之認知與資需求分析，2014圖書與資訊社會研討會，2014年5月1-2日，輔仁大學。

Ø 陳怡文、林麗娟 (2014年5月)。數位學伴線上課業輔導之教學分析，2014圖書與資訊社會研討會，2014年5月1-2日，輔仁大學。

Ø 林麗娟 (2015)。偏鄉教師平板教學之分析，2015圖書與資訊社會研討會，2015年5月7日，輔仁大學。

Ø 洪偉翔、林麗娟 (201 5)。圖書館行動版網頁易用性分析，2015圖書與資訊社會研討會，2015年5月7日，輔仁大學。

Ø 林麗娟 (2016)。大學志工參與兒童行動閱讀服務之經驗與投入反應，2016圖書與資訊社會研討會，2016年5月12日，輔仁大學。

Ø 林麗娟 (2016)。行動社群媒體於圖書館應用分析，2016年第十三屆海峽兩岸圖書資訊學學術研討會，2016年7月11-14日，武漢：華中師範大學。

Ø 林麗娟、柯宜伶 (2016)。家長對兒童閱讀電子繪本之態度分析，2016年第十三屆海峽兩岸圖書資訊學學術研討會，2016年7月11-14日，武漢：華中師範大學。

Ø 林麗娟 & 呂慈涵 (2017)。偏鄉學校教師參與平板教學經驗與挑戰，2017圖書與資訊社會討會，2017年5月11日，新北市：輔仁大學。

Ø 劉郁彣 & 林麗娟 (2017)。大學生對個資安全之資訊需求與尋求分析，2017圖書與資訊社會討會，2017年5月11日，新北市：輔仁大學。

Ø 林麗娟 & 李正吉 (2017)。擴增實境融入兒童繪本閱讀，ICEET 2017 (2017數位學習與教育科技研討會)。2017年5月24日，台中市：國立公共資訊圖書館。

Ø 洪偉翔 & 林麗娟 (2017)。運用開源軟體建置線上實習日誌系統，ICEET 2017 (2017數位學習與教育科技研討會)。2017年5月24日，台中市：國立公共資訊圖書館。

Ø 林麗娟 (2019)。大學圖書館英語直播教學之應用，2019圖書與資訊社會討會，2017年5月2日，新北市：輔仁大學。

Ø 王仕軒、林麗娟 (2019)。公共圖書館兒童英語學習資源與服務，2019圖書與資訊社會討會，2019年5月2日，新北市：輔仁大學。

Ø 鍾帛勳、林麗娟 (2019)。由大學圖書館直播服務帶動英語學習，2019圖書與資訊社會討會，2019年5月2日，新北市：輔仁大學。

Ø 劉涵、林麗娟 (2019)。圖書館行銷微電影分析，2019圖書與資訊社會討會，2019年5月2日，新北市：輔仁大學。

Ø 戴明菁、林麗娟 (2019)。大陸公共圖書館兒童閱讀推廣現況分析，2019圖書與資訊社會討會，2019年5月2日，新北市：輔仁大學。

Ø 郭安桓、林麗娟 (2021)。自動化書庫管理系統ASRS與圖書館服務，2021教育學術及產業研討會，2021年4月30日，新北市：輔仁大學。

Ø 陳奕霖、林麗娟 (2021)，大學生英語學習動機與圖書館英語數位學習資源使用分析，2021教育學術及產業研討會，2021年4月30日，新北市：輔仁大學。

Ø 洪正易、林麗娟 (2021)，基督教神職人員解經講道資訊需求與資訊尋求，2021教育學術及產業研討會，2021年4月30日，新北市：輔仁大學。

Ø 謝昀芯、林麗娟 (2021)，師資培育學生資訊素養能力培養，2021教育學術及產業研討會，2021年4月30日，新北市：輔仁大學。

Ø 林麗娟 (2022)，Parent-Child AR Story Creation，2022教育學術及產業研討會，2022年4月30日，新北市：輔仁大學。

Ø 徐千代、林麗娟 (2022)，Pictorial Story Books for Learning English among College Students，2022教育學術及產業研討會，2022年4月30日，新北市：輔仁大學。

Ø 郭安桓、林麗娟 (2022)，師培生對假消息反應分析之初探，2022教育學術及產業研討會，2022年4月30日，新北市：輔仁大學。

Ø 林麗娟 (Lih-Juan ChanLin)、謝宗恒(Chung-Heng Hsieh)、楊茹媛(Ju-Yuan Yang)((2022) Community engagement to empower the elderly and immigrant communities，2022 ICEI 教育創新國際學術研討會，2022年12月9日，新竹市：清華大學。

Ø 徐千代、林麗娟 (2023)。大學生運用故事書學習英文之調查研究-以輔仁大學為例2023教育學術及產業研討會，2023年5月13日，新北市：輔仁大學。

Ø 黃惠英、林麗娟 (2023)。輔仁大學進修學制學生就學動機與課業資訊需求與尋求行為研究2023教育學術及產業研討會，2023年5月13日，新北市：輔仁大學。

專書著作 (回頁首)

Ø ChanLin, L. & Okey, J. R. (1992). Formative evaluation of outcomes, products and processes during instructional development. ERIC Reproduction Document No.: ED 342 365, 15p.

Ø ChanLin, L. (1993). Motivational strategies in computer graphics design: An assessment through a case study among Veterinary Students. Doctoral Dissertation, The University of Georgia: Athens, GA, U.S.A.

Ø 朱則剛，吳明德，林麗娟，民 88年 2月，視聽資料管理，台北縣：國立空中大學。

Ø 陳昭珍，林珊如，蘇諼，林麗娟，民88年 10月，資訊資源管理，台北縣：國立空中大學。

Ø 林麗娟，民 89年 1月，電腦視覺設計－動態性因素與學生特質探討，台北縣：輔仁大學出版社。

科技部/國科會計劃 (回頁首)

Ø 林麗娟，民 84年 8月，電腦圖像與學習演練於學生學習之探討，國科會研究計劃，計劃編號：NSC 84-2511-S-030-001-CL。

Ø 林麗娟，民 85年 8月，不同學生特質在探究式環境對圖文呈現效應之研究：第一期，設計層面，國科會研究計劃，計劃編號：NSC 85-2511-S-030-002-CL。

Ø 林麗娟，民 86年 8月，不同學生特質在探究式環境對圖文呈現效應之研究：第二期，學習層面，國科會研究計劃，計劃編號：NSC 86-2511-S-030-001-CL。

Ø 林麗娟，民 88年 8月，動畫屬性與不同知識之學習，國科會研究計劃，計劃編號：NSC 88-2520-S-030-001。

Ø 林麗娟，民 89年 8月，大學生資訊素養與終身學習模式探討（I），國科會研究計劃，計劃編號：NSC 89-2413-H-030-008-FA。

Ø 林麗娟，民 90年 8月，視覺呈現對學生網路學習之影響，國科會科教處與教育部合作目標導向計劃，計劃編號：NSC 89-2511-S-030-004-X3。

Ø 林麗娟，民 90年 8月，大學生資訊素養與終身學習模式探討（II），國科會研究計劃，計劃編號：NSC 89-2413-H-030-008-FA。

Ø 林麗娟，民 91年 8月，問題導向應用於科學性網路資源學習之探索，國科會專題研究計劃，計劃編號：NSC 90-2520-S-030-001。

Ø 林麗娟，民 92年 8月，資訊科技應用與創意教學（I），國科會專題研究計劃，計劃編號：NSC 91-2522-S-030-001。

Ø 林麗娟，民 93年 8月，資訊科技應用與創意教學（1/2），國科會專題研究計劃，計劃編號：NSC 92-2511-S-030-001。

Ø 林麗娟，民 93年 8月，問題導向學習與學生線上支援需求分析，國科會專題研究計劃，計劃編號：NSC 92-2520-S-030-001。

Ø 林麗娟，民 94年 8月，資訊科技應用與創意教學（2/2），國科會專題研究計劃，計劃編號：NSC 93-2511-S-030-001。

Ø 林麗娟，民 94年 8月，資訊科技融入自然科專題式學習，國科會專題研究計劃，計劃編號：NSC 93-2520-S-030-001。

Ø 林麗娟，民 95年 8月，由動機探討電腦人因網路互動學習，國科會專題研究計劃，計劃編號：：NSC 94-2520-S-030-002-

Ø 林麗娟，民 96年 8月，網路學習之討論表現與不同個人特質分析，國科會專題研究計劃，計劃編號：NSC 95-2520-S-030-001

Ø 林麗娟，民 98年 8月，以電子檔案記錄分析學生專題學習之學習策略，國科會專題研究計劃，計劃編號：NSC 96-2520-S-030-001-MY2

Ø 林麗娟 & 蘇諼，民 99年 1月，學術資訊尋求的不確定性研究，國科會專題研究計劃，計劃編號：97-2410-H-030-034-)

Ø 林麗娟，民 100年 8月，學生使用ePortfolio與成長之反思，國科會專題研究計劃，計劃編號：NSC 100-2511-S-030-002

Ø 林麗娟，民 100年 8月，大學生參與偏遠地區學伴服務學習歷程探討，國科會專題研究計劃，計劃編號：NSC 100-2511-S-030-004

Ø 林麗娟，民 101年 8月，由遠距偏鄉課輔服務參與增進弱勢兒童之關懷，國科會專題研究計劃，計劃編號：NSC 101-2511-S-030 -001

Ø 林麗娟，民 102年 8月，偏鄉兒童行動閱讀之推廣與成效評估，國科會專題研究計劃，計劃編號：NSC 102-2511-S-030 -001

Ø 洪力行、林麗娟，民 102年 5月，102年度補助人文科學研究計畫規畫主題：西方宗教音樂與文化經費，NSC 102-2420-H-030-004-2E

Ø 林麗娟，民 103年 8月，偏鄉兒童行動學習之教學分析，科技部專題研究計畫，MOST 103-2511-S-030 -001

Ø 林麗娟，民 105年 8月，由擴增實境建構飲食保健知識應用模式，科技部專題研究計畫，MOST 105-2511-S-030 -002

Ø 林麗娟，民 107年 8月，大學圖書館直播英語自學社群服務分析，科技部專題研究計畫，MOST 107-2410-H-030-056

Ø 林麗娟，民 107年 8月，擴增實境融入兒童繪本閱讀教學分析，科技部專題研究計畫，MOST 107-2511-H-030-002

Ø 林麗娟，民 107年 8月，親子閱讀策略融入擴增實境故事繪本，科技部專題研究計畫，MOST 108-2410-H-030-075 –

Ø 林麗娟，民 108年 8月，親子閱讀策略融入擴增實境故事繪本，科技部專題研究計畫，MOST 108-2410-H-030-075 –

Ø 林麗娟，民 110年 8月，擴增實境融入親子繪本故事創作，科技部專題研究計畫，MOST 110-2410-H-030-088 –

Ø 林麗娟，民 112年 8月，大學生由社群媒體接收COVID -19傳染病錯誤訊息之資訊行為分析，國科會專題研究計畫，NSTC 112-2410-H-030-004 –

其他計畫 (回頁首)

Ø 林麗娟，民 94年 10月，各國國家檔案展覽活動之研究，國家檔案局研究計劃，計劃編號：RDEC-NA-04-093-005

Ø 林麗娟 & 李正吉，民 105年 8月，行動擴增實境於圓夢繪本資料庫之應用，教育部教育部辦理補助大學以社教機構為基地之數位人文計畫，計劃編號：A26

輔仁大學研究計畫 (回頁首)

Ø 林麗娟，民 99年 7月，國際學生對華語數位資源與全球華文網之使用，計劃編號：409831014007（專案編號：9991A01）

Ø 林麗娟，民 100年 7月，大學生電子閱讀策略之探討，計劃編號：409931014007（專案編號：9991A01）

Ø 林麗娟，民 104年 8月，擴增實境飲食健康建置與學習之應用，計劃編號：A0104010/480130104

Ø 林麗娟，民 106年 8月，學童擴增實境繪本閱讀分析【計畫編號： A0106032】

Ø 林麗娟，民 109年 8月，説故事融入運算思維學習分析【計畫編號： A0109002】

Ø 林麗娟，民 110年 8月，老齡化社區照護知增能計畫 (整合型) 【計畫編號：FJCU-110-A011019】

輔仁大學教學計畫 (回頁首)

Ø 林麗娟，100學年度，子計畫1.1.7 學習資源數位化與國際化，媒體概論(數位媒體教材錄製)

Ø 林麗娟，101學年度，全英語課程/跨領域課程，圖書館世界探索

Ø 林麗娟，102學年度，全英語課程/跨領域課程，圖書館世界探索

Ø 林麗娟，103學年度，數位教材製作計劃，圖書館世界探索，計畫編號：94E205

Ø 林麗娟，103學年度，全英語課程/跨領域課程，圖書館世界探索

Ø 林麗娟，104年獎勵大學教學卓越計畫，全球人才養成計畫-圖書館世界探索全英語課程

Ø 林麗娟，105年獎勵大學教學卓越計畫，全球人才養成計畫-圖書館世界探索全英語課程

Ø 林麗娟，106年獎勵大學教學卓越計畫，全球人才養成計畫-圖書館世界探索全英語課程

Ø 林麗娟，107年獎勵高教深耕計畫，908N15202 -圖書館世界探索全英語課程

Ø 林麗娟，108年獎勵高教深耕計畫，全英語課程獎勵-圖書館世界探索全英語課程

Ø 林麗娟，109年全英語課程獎勵-圖書館世界探索全英語課程

Ø 林麗娟，110年EMI課程獎勵，全英語課程獎勵-圖書館世界探索全英語課程

Ø 林麗娟，111年EMI課程獎勵，全英語課程獎勵-圖書館世界探索全英語課程

Ø 林麗娟，112年EMI課程獎勵計畫，全英語課程獎勵-圖書館世界探索全英語課程