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國際研討會論文

 

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科技部_國科會計劃

 

其他計畫

 

輔仁大學研究計畫

 

輔仁大學教學計畫

 

 

林麗娟   特聘教授

 

Lih-Juan ChanLin, Distinguished Professor

 

課程

大學部:媒體概論(學期:1, 2)、圖書館世界探索(學期:1, 2)

進修部:遊戲式程式設計 (學期:1)、 互動式故事開發 (學期:2)

研究所:研究方法 (學期:1)

 

論文

 

英文期刊

 

Ø   Orey, M., Park, J., ChanLin, L., Jih, H., Gillis, P. D., Legree, P. J., & Sanders, M. G.  (1993).  High bandwidth diagnosis within the framework of a microcomputer-based intelligent tutoring system.  Journal of Artificial Intelligence in Education, 3(1), pp. 63-80.

Ø   Reinking, D & ChanLin, L. (1994).  Graphics aids in electronic text.  Reading Research and Instruction, 33 (3), 207-232.

Ø   ChanLin, L. (1996). Enhancing computer graphics through metaphorical elaboration.  Journal of Instructional Psychology, 23(3), 196-203.

Ø   ChanLin, L. (1997).  The effects of verbal elaboration and visual elaboration on student learning, International Journal of Instructional media, 24(4), 333-339.

Ø   ChanLin, L. (1998).  Animation to teach students of different knowledge levels, Journal of Instructional Psychology 25(3), 166-175.

Ø   ChanLin, L. (1998).  Students' cognitive styles and the need for visual control in animation.  Journal of Educational Computing Research, 19(4), 351-363. (SSCI Journal)

Ø   ChanLin, L. (1999).  Visual treatment for different prior knowledge.  International Journal of Instructional Media, 26(2), 213-219.

Ø   ChanLin, L. (1999).  Gender differences and the need for visual control.  International Journal of Instructional Media, 26(3), 329-334.

Ø   ChanLin, L. (1999). Visual Control for Dynamic presentation in multimedia learning. Educational Media International Journal, 36(4), 258-262.

Ø   ChanLin, L. (2000).  Attributes of animation in learning scientific knowledge. Journal of Instructional Psychology, 27(4), 239-243.

Ø   ChanLin, L. (2001).  The Effects of gender and presentation format in computer-based learning. Educational Media International Journal, 38(1), 61-65.

Ø   ChanLin, L. (2001).  Formats and prior knowledge on learning in a computer-based lesson.  Journal of Computer Assisted Learning, 17(4), 409-419. (SSCI Journal)

Ø   ChanLin, L., Huang, R. S., & Chan, K. (2003).  Web-based instruction in learning nutrition.  Journal of Instructional Psychology, 30(1), 12-21.

Ø   ChanLin, L. & Chang, C.  (2003).  Web-based library instruction for promoting information skills. Journal of Instructional Psychology, 30(4), 265-275.

Ø   ChanLin, L. & Chan, K.  (2004).  PBL approach in web-based instruction. Journal of Instructional Psychology, 31(2), 98-105.

Ø   ChanLin, L. & Chan, K.  (2004).  Assessment of PBL Design Approach in a Dietetic Web-based Instruction.  Journal of Educational Computing Research, 31(4), 435-450. (NSC 92-2520-S-030-001)

Ø   Horng, J.,  Hong, J., ChanLin, L., Chang, S., & Chu, H. (2005).  Creative teacher and creative teaching strategies, International Journal of Consumer Studies. 29(4), 352-358.( NSC 92-2511-S-030-001)

Ø   ChanLin, L.  (2005).  Development of a questionnaire for determining the factors in technology integration among teachers, Journal of Instructional Psychology, 32(4), 287-292. (NSC 93-2511-S-030-001)

Ø   ChanLin, L.*, Hong, J., Horng, J., Chang, S., & Chu, H.  (2006).  Factors influencing technology integration in teaching – a Taiwanese perspective.  Journal of Innovations in Education and Teaching International, 43(1), 57-68.  (SSCI)  (NSC 93-2511-S-030-001)

Ø   ChanLin, L. (2007). Perceived importance and manageability of teachers toward the factors of integrating computer technology into classrooms. Innovations in Education and Teaching International, 44(1), 45-55. (SSCI) (NSC 93-2511-S-030-001)

Ø   ChanLin, L. (2007). Pictorial effect on learning web-based nutrition course. International Journal of Instruction Media, 34(1), 75-81.

Ø   ChanLin, L. & Chan, K. (2007). Integrating interdisciplinary experts for supporting PBL. Innovations in Education and Teaching International, 44 (2), 211-224. (SSCI) (NSC 92-2520-S-030-001)

Ø   ChanLin, L. (2008). Technology integration applied to project-based learning in science. Innovations in Education and Teaching International, 45(1), 55-65. (SSCI) (NSC 93-2520-S-030-001)

Ø   Hong, J., Horng, J., Lin, C., & ChanLin, L. (2008). Competency disparity between pre-service teacher education and in-service teaching requirements in Taiwan. International Journal of Educational Development, 28(1), 4-20. (SSCI) ( NSC 92-2511-S-030-001)

Ø   ChanLin, L. (2008). Autonomous Learning in a PBL Approach. LIBRES (Library and Information Science Research Electronic Journal), 18(1) (March 2008), 0-14. Accessed: http://libres.curtin.edu.au/libres18n1/index.htm (NSC 92-2520-S-030-001)

Ø   ChanLin, L. (2008). Individual Differences in Computer-Mediated Communication for Web-Based Learning. Educational Media & Library Sciences, 45(4), 505-524. (NSC 95-2520-S-030-001) (TSSCI)

Ø   ChanLin, L. (2009). Applying motivational analysis in a web-based course. Innovations in Education and Teaching International, 46(1), 91-103. (SSCI) (NSC 94-2520-S-030-002)

Ø   ChanLin, L. (2009). Development of a competency questionnaire for LIS undergraduates at Fu-Jen Catholic University, Educational Media & Library Sciences, 47(1), 5-17. (TSSCI).

Ø   ChanLin, L., Chen, Y. & Chan, K. (2009).  The use of labeled postings for promoting asynchronous interaction, AACE Journal, 17(4), 317-333.

Ø   ChanLin, L. (2012).  Learning strategies in web-supported collaborative project. Innovations in Education and Teaching International, 49(3), 319-331. (SSCI) (NSC 96-2520-S-030-001-MY2)

Ø   ChanLin, L. (2013). Reading strategy and the need of e-book features, Electronic Library, 31(3), 329-344. (SSCI) (NSC 96-2520-S-030-001-MY2)

Ø   Chou, T. & ChanLin, L. (2014). Location-based learning through augmented reality. Journal of Educational Computing Research, 51(3), 355-368. (SSCI)

Ø   ChanLin, L., Lin, H. & Lu, T. (2016). College students’ engagement in e-tutoring children in remote areas. Innovations in Education and Teaching International, 53(5), 519-531. (SSCI) DOI: 10.1080/14703297.2015.1015593 (NSC 101-2511-S-030 -001)

Ø   ChanLin, L., Chou, T. & Hung, W. (2015). Bridging volunteer services and mobile teaching in the tablet reading community. LIBRI (International Journal of Libraries and Information Services), 65(4), 269-280. (SSCI)( NSC 102-2511-S-030 -001)( MOST 103-2511-S-030 -001)

Ø   ChanLin, L.(2016). Tensions experienced by rural teachers in adopting tablet teaching in Taiwan. Creative Teaching, 7, 1627-1640. http://dx.doi.org/10.4236/ce.2016.711166

Ø   ChanLin, L. & Hung, W. (2016). Usability and evaluation of a library mobile web. Electronic Library,34 (4), 636-650. (SSCI)( MOST 103-2511-S-030 -001)

Ø   ChanLin, L. & Chan, K. (2016). Development of a mobile augmented reality dietary system, International Journal of Advances in Science Engineering and Technology, ISSN: 2321-9009,4(4), 24-27.

Ø   Chan, K. & ChanLin, L. & Wang, C. (2016). Self-assessment of nutrient intake using mobile AR, International Journal of Advances in Science Engineering and Technology, ISSN: 2321-9009,4(4), 28-31.

Ø   ChanLin, L. (2017). Flipping the Classroom for Exploration of the World Libraries. Research Journal of Library and Information Science, 1(1), 15-24.

Ø   ChanLin, L. (2017). Analysis of Teachers’ Tablet Teaching Adoption Process. Educational Sciences - Theory & Practice, 17(6), 1935-1958. ISSN: 1303-0485 eISSN: 2148-7561.

Ø   ChanLin, L. (2018). Augmented reality applied in dietary monitoring. LIBRI (International Journal of Libraries and Information Services), 68(2), 137-147. (SSCI) (MOST 105-2511-S-030 -002) ISSN: 0024-2667; eISSN:1865-8423

Ø   ChanLin, L. (2018). Bridging children’s reading with an augmented reality story library. LIBRI (International Journal of Libraries and Information Services), 68(3), 219-229. (SSCI) (MOST 107-2511-H-030-002)

Ø   ChanLin, L., Chan, K. & Wang, C. (2019). An epistemological assessment of learning nutritional information with augmented reality. Electronic Library (SSCI) ISSN: 0264-0473 (in-press) https://doi.org/10.1108/ EL-06-2018-0128

 

中文期刊

 

Ø   林麗娟 (1994)。動機設計於電腦輔助教材之運用。視聽教育雙月刊,35(5), 23-30

Ø   林麗娟 (1994)。互動式教學環境與科學性知識的學習。教學科技與媒體,16, 3-13

Ø   林麗娟 (1994)。由動機理論觀電腦繪圖設計。視聽教育雙月刊,36(3), 6-15

Ø   林麗娟 (1995)。多媒體與圖書館讀者--多層面的互動分析。台北市立圖書館館訊,12(4), 27-34(THCI)

Ø   林麗娟 (1995)。形成性評估與多媒體資訊產品之開發,輔仁學誌,文學院之部,24149-163

Ø   林麗娟 (1995)。以使用者為本之資訊系統評鑑,圖書與資訊學刊,1525-29(THCI)

Ø   林淑芳 & 林麗娟 (1995)。使用者界面-電腦輔助學習之認知途徑,視聽教育雙月刊,37(3)18-27

Ø   林麗娟 (1996)。多媒體電腦圖像設計與視覺記憶的關係。教學科技與媒體,283-12

Ø   林麗娟 (1997)。情境、學習與動機。視聽教育雙月刊,38(4)18-27 

Ø   林麗娟 (1997)。數位化圖書館。教學科技與媒體, 32, 46-47

Ø   林麗娟 (1997)。精研策略及視覺刺激與電腦輔助學習之增進。輔仁學誌,文學院部,26 期,頁 117-133

Ø   鄭靜欣 & 林麗娟,民 86年,讀者焦慮層面分析,國立中央圖書館台灣分館館刊,4(1)22-30

Ø   林麗娟 (1998)。質化研究取向與讀者資訊需求。資訊傳播與圖書館學,4 (1)52-59

Ø   林麗娟 (1998)。網路圖書館指導之設計原則。教學科技與媒體,38, 30-37

Ø   林麗娟 & 鄭靜欣,民 87 年,圖書館自動化與讀者焦慮類型。圖書與資訊學刊,2516-23

Ø   林麗娟 (1999)。網頁圖像設計與個別差異之考量。視聽教育雙月刊,40(6)18-27

Ø   林麗娟 (2000)。大學生資訊素養與終身學習。輔仁學誌,文學院部,27 期,頁109-127

Ø   徐淑倩 & 林麗娟 (2000)。全球網路圖誌使用與評估個案,圖書館學刊,29期,頁40-52

Ø   林麗娟 (2000)。網路虛擬實景與視覺化學習。圖書館學刊,29期,頁18-25

Ø   林麗娟 (2001)Information literacy and learning in the new millennium:  A web-based learning approach。大學圖書館,51期,頁2-15

Ø   林麗娟 (2001)。由資訊素養提昇「知」的能力,圖書與資訊學刊,3928-35

Ø   林麗娟 (2002)。大學生資訊素養學習模式與影響因素分析。圖書館學刊,31期,頁6-17

Ø   吳靜宜 & 林麗娟 (2002)。影像資料的處理與檢索。圖書館學刊,31期,頁74-85

Ø   林麗娟 & 張淳淳 (2002)。圖書資訊利用教學網之開發與評鑑,大學圖書館,62期,31-43

Ø   林麗娟 (2002)。圖書資訊利用教學與大學生資訊素養能力之分析,輔仁學誌,文學院部,29期,頁147-163

Ø   林麗娟 (2002)。「問題導向學習」在網路資源式學習之應用,教學科技與媒體,60期,42-53

Ø   林麗娟 (2003)。問題導向融入學生專題探索之評析,資訊與教育雜誌,94期,108-114

Ø   林麗娟 (2004)。由線上歷程分析PBL專題研究學習,圖書館學刊,32/32期,1-13

Ø   林麗娟 (2004)。資訊素養融入醫學教育之問題導向學習,大學圖書館,81期,31-43

Ø   吳靜宜,林麗娟,曾元顯 (2004)。影像內容檢索需求與使用之研究,圖書資訊學刊,14期,21-35(THCI)

Ø   林麗娟 (2005)。數位學習與圖書館之投入,台北市立圖書館館訊,224期,1-11(THCI)

Ø   詹恭巨 & 林麗娟 (2005),線上諮詢式教學對臨床營養課程學習之探討,中華民國營養學會雜誌(國科會獎勵優良期刊),302期,90-98

Ø   林芳志 & 林麗娟 (2006)。兒童使用台北市立圖書館兒童版網站之使用研究,台灣圖書館館理季刊,22期,65-80(THCI)

Ø   林麗娟 (2006)。營造利於學生主動式學習的網路學習社區,深耕教與學電子報,第三期,http://www.teachers.fju.edu.tw/epapers/index.php?option=com_content&task=view&id=40&Itemid=44 (擷取日期 2006/10/30)

Ø   林麗娟 (2006)。透過網頁呈現專題成果之學習,教育資料與圖書館學,434期,471 - 486(NSC 93-2520-S-030-001)(TSSCI)

Ø   林麗娟,民 96年,資訊融入-教與學之投入,教學科技與媒體,79期,17-29(NSC 94-2520-S-030-002) (THCI)

Ø   黃文樺 & 林麗娟 (2007)。圖書資訊學習活動於小學主題式探索之推廣,教育資料與圖書館學,451期,7-32(TSSCI)

Ø   林麗娟,民96,輔仁大學圖書資訊學研究所澳門、廣州圖書館學術參訪,中華圖書資訊學教育學會會訊,296-16

Ø   洪九賢,洪榮昭,林麗娟,蔡長豔 (2007)。影響教師創意教學之因素-以綜合活動領域為例,師大學報:教育類,52(2) 49-71(TSSCI)

Ø   ChanLin, L. (2008). Individual differences in computer-mediated communication for web-based learning. 教育資料與圖書館學,454期,505 - 524(NSC 95-2520-S-030-001) (TSSCI)

Ø   沈佳敏、林麗娟 (2009)。圖書館服務學習動機與觀感,大學圖書館,13(1), 139-165(THCI)

Ø   鄭曉菁、林麗娟、謝美玲 (2009)。圖書館數位互動教室使用分析,大學圖書館,13(1), 166-187(THCI)

Ø   楊心瑜、林麗娟 (2010)。歷史研究生使用臺灣歷史學門相關數位典藏研究,圖書與資訊學刊,2(3), 53-74(THCI)

Ø   陳咨澔、林麗娟 (2010)。佛教在家眾修行佛法資訊需求與資訊尋求,佛教圖書館館刊,5189-110(THCI)

Ø   林麗娟,民 99年,系友對於系所反應與就業滿意度分析,大學圖書館,14(2), 27-47(THCI)

Ø   林麗娟 & 蘇諼 (2010)。學術研究問題解決過程之不確定分析,教育資料與圖書館學,484期,175-201(NSC 97-2410-H-030-034) (TSSCI)

Ø   林芸蒂、林麗娟 (2011)。大學圖書資訊學系學生服務學習之反思,圖書與資訊學刊,3(2), 33-51(THCI)

Ø   林麗娟,民 100年,台灣國際學生學習華語數位資源之使用分析,圖書與資訊學刊,3(3), 1-22(THCI)

Ø   陳麗君 & 林麗娟 (2012)。公共圖書館嬰幼兒閱讀服務及相關研究,圖書與資訊學刊,4(2), 104-116(THCI)

Ø   林麗娟 & 周德嬚 (2013)。擴增實境融入公共圖書館行動服務之發展及應用,台北市立圖書館館訊,30(2), 9-29(THCI)

Ø   黃鈺婷 & 林麗娟 (2013)。兒童文化館應用於國小閱讀教學分析,教育科技與學習,1(2), 185-210

Ø   林麗娟 & 李錦姿 (2013)。公共圖書館採購中文電子書之分析,台北市立圖書館館訊,31(1),75-100(THCI)

Ø   林麗娟 (2014)。大學學生對電子學習歷程平台之使用反應,圖書資訊學刊, 12(1),21-53

Ø   林麗娟、呂慈涵、林宏彥 (2014)。線上學伴服務大學生社會參與指標之建構,教育傳播與科技研究,10817-29

Ø   陳麗君、林麗娟 (2014)。公共圖書館推動「閱讀起步走」計畫之調查研究,圖書資訊檔案學刊,6(2)17-37

Ø   陳怡文、林麗娟 (2014)。數位學伴課業輔導之教學分析,教學科技與學習,2(2)207-234

Ø   蘇昱任、林麗娟 (2015) 。使用者對圖書館Facebook訊息需求與互動需求分析:以輔仁大學圖書館為例,圖書資訊檔案學刊,7(1)74-96

Ø   ChanLin, L. (2016).Students’ involvement and community support for service engagement in online tutoring, Journal of Educational Media & Library Science (教育資料與圖書館學),53(2),245-268(NSC 101-S-2511-030-001) (TSSCI)

Ø   林麗娟、李正吉、賴彥銘 (2017)。擴增實境繪本資料庫之建置與應用。國家圖書館館刊,106(1), 83-109

Ø   林麗娟、李正吉(2017)。擴增繪本閱讀樂。公共圖書館研究,2-1-14

Ø   劉郁彣、林麗娟 (2017)。大學生對個資之資訊需求與尋求分析,圖書資訊學刊,15(2), 101-133(TSSCI)

Ø   林麗娟、呂慈涵 (2017)。偏鄉教師行動教學經驗與挑戰。圖資與檔案學刊,9(2), 1-26

 

國際研討會論文

 

Ø   ChanLin, L., & Reeves, T. C.  (1990).  Computer-based instruction for teaching English as a second language in Taiwan, [Abstract].  Proceedings of ADCIS Conference, pp. 12.

Ø   ChanLin, L. & Okey, J. R. (1991).  Planning formative evaluation in designing computer assisted instruction, [Abstract].  Proceedings of the 33rd ADCIS Conference (pp. 61).

Ø   ChanLin, L. (1991).  CAI in Learning English as a second language.  Proceedings of the 33rd ADCIS Conference (pp. 195-202). 

Ø   Orey, M., Park, J., ChanLin, L., Jih, H., Gillis, P. D., Legree, P. J., & Sanders, M. G.  (1992). An evaluation of an ITS based on social interaction research methodology, [Abstract] .  South East Cognitive Science Conference Proceeding, pp. 36.

Ø   Orey, M., Park, J., ChanLin, L., Gillis, P. D., & Legree, P. J.  (1992).  Does ITS  help? and, Is an ITS error diagnosis a remedy?  Proceedings of the 34th ADCIS Conference (pp. 517-529).

Ø   ChanLin, L., Okey, J. R., & Reinking, D.  (1992).  Computer graphics: implications for instructional design.  Proceedings of the 34th ADCIS Conference (pp. 319-334).

Ø   ChanLin, L., Okey, J. R., & Prestwood, A. K. (1993).  Computer Graphics - Motivation and learning in an interactive science lesson.  Proceedings of the ICCE'93 Conference, pp. 224-229.

Ø   ChanLin, L. & Okey, J. R. (1994).  Moving computer graphics toward motivational design.  Proceedings of the 35th International ADCIS Conference (pp. 21-30).

Ø   ChanLin, L. & Reeves, T. C. (1994).  New direction for research on graphics design for interactive learning environments.  Proceedings of the 16th Proceedings of   AECT Conference (pp. 109-122).

Ø   ChanLin, L. & Chan, K. (1996).  Computer Graphics and Metaphorical Elaboration for Learning Science Concepts.  Paper presented at AECT Conference, 1996, Indianapolis, USA.  ERIC Document No.: ED 392 390.

Ø   ChanLin, L. (1998).  Animation, Different Prior Knowledge and Different Scientific Learning.  Paper presented at AECT Conference, 1998, Missouri, USA.

Ø   ChanLin, L. (1999).  Learning in the information age. World Conference on the WWW and Internet, 1999(1), 1486-1487

Ø   ChanLin,L. (2000). Visual Presentation Format and Knowledge Discrepancy in Scientific Learning. ICCE/ICCAI 2000 Conference Proceedings, 2, 963-969.

Ø   ChanLin,L. (2001).  The gender difference for the use of visual presentation in learning computer-based instruction.  GCCCE/ICCAI 2001 Conference Proceedings, 2, 1091-1096.

Ø   ChanLin,L. (2001).  Considerations of spatial ability in learning from animation.  World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, 2001(1), 263-268.

Ø   ChanLin,L., Huang, R. S. & Chan, K. C.  (2002).  Applying Web-Based Learning to Food Nutrition Course.  Paper presented at ICCE 2002 (International Conference on Computer in Education), Auckland, New Zealand (December 3-6)

Ø   ChanLin, L. & Chang, C.  (2002).  Web-based Library Instruction for Promoting Information Skills Poster presented at ICCE 2002 (International Conference on Computer in Education), Auckland, New Zealand (December 3-6).

Ø   ChanLin, L.  (2003).  Experiencing PBL with web-based technology.  World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, 2003(1), 1666-1667.

Ø   Chanlin, L. & Chan, K. (2003).  Problem-based learning approach in web-based instructional design.  World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, 2003(1), 564-565.

Ø   Chan K. & ChanLin, L. (2003).  Enhancing web-based dietetic training through a PBL design.  World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, 2003(1), 1100-1101.

Ø   ChanLin, L., Hong, J., Horng, J., Chang, S., & Chu, H.  (2004).  Integration of Technology into Classrooms – Perception from Teachers in Creative Teaching.  Proceedings of Ed-Media 2004 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 3022-3027.

Ø   ChanLin, L. (2004).  Effect of Pictures on Learning Online Nutrition Course. Proceedings of Ed-Media 2004 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 4433-4437.

Ø   ChanLin, L. (2005).  Teacher perceived importance and manageability on the factors in technology integration. Proceedings of Ed-Media 2005 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 2187-2192.

Ø   ChanLin, L. & Chan, K. (2005).  Online interaction for co-construction knowledge. Proceedings of Ed-Media 2005 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 3813-3818.

Ø   ChanLin, L. (2006).  Learning from designing a project website among sixth graders.  Proceedings of the Sixth IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2006), 667-668.

Ø   ChanLin, L. (2007).  Linking technology use with innovative teaching and learning.  Proceedings of Ed-Media 2007 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 2155-2160.

Ø   ChanLin, L. (2007).  Motivation assessment of a web-based computer ergonomics course.  Proceedings of Ed-Media 2007 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 633-638.

Ø   ChanLin, L., Chen, Y. & Chan, K. (2008).  The use of labeled postings for promoting asynchronous interaction, Proceedings of Ed-Media 2008 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 988-997.

Ø   ChanLin, L. (2008).  Individual differences in computer-mediated communication, Proceedings of Ed-Media 2008 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 5734-5740.

Ø   ChanLin, L. (2009). Use of learning strategies in web-based project tasks. Proceedings of Ed-Media 2009 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications. 1677-1682

Ø   ChanLin, L. & Chan, K. (2010, February). Group learning strategies for online course.  WCES-2010, Procedia Social Behavioral Science, 2 (2010), 397-410. Bahcesehir University, Istanbul, Turkey, 4-8 February 2010 - Innovation and Creativity in Education

Ø   ChanLin. L. (2010, ). Strategy development for learning through online social networks.  IFLA 2010  (Annual Conference of International Federal Library Association), Gothenburg, Sweden.

Ø   ChanLin, L., Lin, H. & Lu, T. (2012, February). College students’ service learning experiences from e-tutoring children in remote areas. Proceedings of World Conference on Educational Sciences (WCES 2012), Procedia Social Behavioral Science,46, 450-456, Barcelona, Spain, February 2-5.

Ø   Chou, T. & ChanLin, L. (2012, February). Augmented reality smartphone environment orientation application: A case study on Fu-Jen University mobile campus touring System. Proceedings of World Conference on Educational Sciences (WCES 2012), Procedia Social Behavioral Science, 46, 410-416. Barcelona, Spain, February 2-5.

Ø   ChanLin, L., Lin, H. & Lu, T. (2012, July). Online after-school learning for bridging the digital divide. Proceedings of 12th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2012), 436-437. Rome, Italy, July 4-6.

Ø   ChanLin, L. & Chou, T. (2013, June). Eportfolio for learning and reflective growth. Proceedings of Ed-Media 2013, 25-32 (World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications), Victoria BC, Canada, June 24-28.

Ø   ChanLin, L. & Hung, W. (2013, June). A platform for sharing internship experiences. Proceedings of Ed-Media 2013, 1378-1383 (World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications), Victoria BC, Canada, June 24-28.

Ø   Chou, T. & ChanLin, L. (2013, June). Incorporating AR for providing information-rich environment learning experience. Proceedings of Ed-Media 2013, 494-499. (World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications), Victoria BC, Canada, June 24-28.

Ø   ChanLin, L., Lin, H. & Lu, T. (2014, February). Online tutoring service for enriching college students’ experience in community engagement. Procedia Social Behavioral Science, 191, 1676-1681. (World Conference on Educational Sciences, WCES 2014, Malta, February 6-9).

Ø   ChanLin, L., Hung, W. (2014, February). Evaluation of an online internship journal system for interns. Procedia Social Behavioral Science, 191, 1024-1027. (World Conference on Educational Sciences, WCES 2014, Malta, February 6-9).

Ø   ChanLin, L., Su, Y. (2014, February). E Assessing Information needs and interaction needs for Library Facebook. Procedia Social Behavioral Science, 191, 319-322. (World Conference on Educational Sciences, WCES 2014, Malta, February 6-9).

Ø   Chou, T., ChanLin, L. (2014, February). Autonomous ESL learning: “Read & Reflect in English”. Procedia Social Behavioral Science, 191, 357-360. (World Conference on Educational Sciences, WCES 2014, Malta, February 6-9).

Ø   ChanLin, L., Hung, W., & Chou, T. (2014, July). Tablet reading bridging the university and children in remote areas, The European Conference on Technology in the Classroom (ECTC 2014), Brighton, UK

Ø   Chou, T., ChanLin, L., & Hung, W. (2014, July). Learning from eliciting questions in exploring global knowledge, The European Conference on Technology in the Classroom (ECTC 2014), Brighton, UK

Ø   ChanLin, L. (2015, Feb). Mobile reading service for college students. Procedia Social Behavioral Science, 197, 231-235. Proceedings of World Conference on Educational Sciences (WCES 2015), Athens, February 6-9.

Ø   Chou, T., ChanLin, L. Liou, W. & Hung, W. (2015, Feb). The use of instant response system for adaptive learning.  Proceedings of World Conference on Educational Sciences (WCES 2015), Athens, February 6-9.

Ø   Hung, W. & ChanLin, L. (2015). Development of mobile web for the library. Procedia Social Behavioral Science, 197, 259-264. Proceedings of World Conference on Educational Sciences (WCES 2015), Athens, February 6-9.

Ø   ChanLin, L. & Chou, T. (2015). Barrier Factors in integrating mobile learning at rural schools. Proceedings of International Conference on Library and Information Science (LIS Conference 2015)(p. 130-142), Osaka, Japan, August 23-25.

Ø   ChanLin, L. & Hung, W. & Chen, C. (2015). Summative evaluation of the library mobile web. Proceedings of International Conference on Library and Information Science (LIS Conference 2015)(p. 122-129), Osaka, Japan, August 23-25.

Ø   ChanLin, L. & Chan, K. (2016). Development of a mobile augmented reality dietary system, ISERD – 66th International Conference on Education and E-Learning (ICEEL), Berlin, German, September 8-9.

Ø   Chan, K. & ChanLin, L. & Wang, C. (2016). Self-assessment of nutrient intake using mobile AR, ISERD – 66th International Conference on Education and E-Learning (ICEEL), Berlin, German, September 8-9.

Ø   ChanLin, L. & Chan, K. (2017). Augmented Reality in Learning Food Nutrition, ISTEL 2017 (International Symposium on Teaching, Education, and Learning, 2017), July 04-06, Hiroshima, Japan.

Ø   ChanLin, L. (2017). Flipping the classroom to explore the library world, LIS Conference 2017 (International Conference on Library and Information Science), Sapporo, Japan, August 22-25.

Ø   ChanLin, L. & Chang, K. (2018). Restaurant information needs and information seeking behaviors among college students. International Conference on Business and Information (Bai, 2018), Okinawa, Japan, January 23-25.

Ø   Wang, C. ChanLin, L.* & Chan, K. (2018). Effect of an Augmented reality (AR) food system on nutritional education in college students. International Symposium on Teaching, Education, and Learning (ISTEL, 2018). Okinawa, Japan, January 23-25.

Ø   ChanLin, L. & Chou. T. (2018). Augmented-reality design experiences among LIS students. Proceedings of International Conference on Education, Economic, Psychology and Social Studies (2018 ICEEPS), p 480-483. Singapore, August 28-30.

Ø   Chan, K. & ChanLin, L. (2018). Learning dietary concepts via augmented reality. Proceedings of International Conference on Education, Economic, Psychology and Social Studies (2018 ICEEPS), p 477-479. Singapore, August 28-30.

Ø   ChanLin, L. & Chen, J. (2018). College students’ travel information behaviors. Proceedings of International Conference on Education, Economic, Psychology and Social Studies (2018 ICEEPS), p 504-506. Singapore, August 28-30.

Ø   ChanLin, L. (2019). ESL live broadcast teaching service in a university library. Proceedings of 2019 Asia Pacific Information Technology Conference (APIT 2019), p31-36. (ISBN: 978-1-4503-6621-2). Jeju Island, South Korea, January 25-27.

Ø   ChanLin, L. (2019). Reflective thinking in reading guided by augmented reality. Ed-Media 2008 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications. Amsterdam, Holland, June 24-28, 2019

 

國內研討會論文

 

Ø   林麗娟,民 85年,由個案研究方式探討比喻性精研策略運用對電腦動畫效率的增進,第五屆國際電腦輔助教學研討會 (ICCAI, 1996) 論文集,297-303

Ø   林麗娟,民 86年,電腦螢幕圖文呈現設計考量,第六屆國際電腦輔助教學研討會 (ICCAI, 1997) 論文集,56-64

Ø   林麗娟,民 87 年,科教性電腦輔助學習視覺掌控之需求,第七屆國際電腦輔助教學研討會 (ICCAI, 1998) 論文集,66-72

Ø   林麗娟,民 87 年,電腦動畫與不同知識之學習,第七屆國際電腦輔助教學研討會 (ICCAI, 1998) 論文集,73-80

Ø   林麗娟,民87 年,ChanLin, L. (1998).  Dynamic presentation in multimedia learning.  Paper presented at 1998 International Conference on Instructional Technology & Life-Long Learning.    教學科技與終身學習研討會論文集(1998)341-348

Ø   林麗娟,民 88 年,資訊素養與知識建構,資訊素養與終身學習社會研討會(1998) 論文集,377-391

Ø   林麗娟,民 89 年,動畫屬性與學生空間能力與不同知識之學習,第四屆全球華人資訊科技大會論文集,393-400。(本文獲得大會最佳論文獎)

Ø   林麗娟 & 張淳淳,民 90 年,網路化資訊素養教學,2001資訊素養與終身學習社會研討會,逢甲大學,1019-21日。

Ø   林麗娟,洪榮昭,洪久賢,張世彗,朱慧娟,民92年,科技融入創意教學影響因素分析,第11屆國際電腦輔助教學研討會ICCAI 2003424-26日,師範大學資訊教育系。

Ø   林麗娟 & 詹恭巨,民92年,PBL於網路學習成效評析,第11屆國際電腦輔助教學研討會ICCAI 2003424-26日,師範大學資訊教育系。

Ø   林麗娟,許瑞芬, 詹恭巨,民92年,網路學習用於營養教學之應用,第11屆國際電腦輔助教學研討會ICCAI 2003424-26日,師範大學資訊教育系。

Ø   林麗娟,民93年,以線上互動支援問題導向學習,網路學習與理論應用學術研討會ELTA 2004論文集,183-19220041119日,交通大學。

Ø   林麗娟,民93年,資訊融入教學與創意理念之發揮,2004教育資訊國際學術研討會-全球化與數位化浪潮下的教育展望, 2004123-4日,佛光大學。

Ø   林芳志 & 林麗娟,民94年,兒童使用台北市立圖書館兒童版網站之使用研究,第六屆海峽兩岸兒童及中小學圖書館學術研討會論文集,73-89,國立中央圖書館台灣分館。

Ø   ChanLin, L.  (2006). Integrating technology into creative teaching, 2006年亞洲科學教育學術研討會,2006223-4日,花蓮教育大學。

Ø   Hong, J., Horng, J. , ChanLin, L., Lin, Y., & Lin, C. (2006).  An investigation of competency disparity between pre-service teacher education and in-service teaching requirements, 2006年亞洲科學教育學術研討會,2006223-4日,花蓮教育大學。

Ø   ChanLin, L.  (2006). Computer-Mediated Project-Based Learning2006年電腦與網路在教育上的應用研討會,2006323-4日,新竹教育大學。

Ø   林麗娟,民95年,由資訊融入鼓勵學生創意之發揮,2006年電腦與網路在教育上的應用研討會,2006323-4日,新竹教育大學。

Ø   林麗娟,2008年,線上學習之網路討論與學生個別差異,由圖書館學到圖書資訊學-跨越兩個世紀研討會,2008515-16日,輔仁大學。

Ø   沈佳敏 & 林麗娟,2008年,圖書資訊專業服務學習活動參與動機之探討,由圖書館學到圖書資訊學-跨越兩個世紀研討會,2008515-16日,輔仁大學。

Ø   田國慶 & 林麗娟,2008年,醫學大學圖書館科技設備空間與人因調查,由圖書館學到圖書資訊學-跨越兩個世紀研討會,2008515-16日,輔仁大學。

Ø   伍美珍 & 林麗娟,2008年,大學生閱讀行為研究,由圖書館學到圖書資訊學-跨越兩個世紀研討會,2008515-16日,輔仁大學。

Ø   游曉芬 & 林麗娟,Blog 在圖書館的應用,由圖書館學到圖書資訊學-跨越兩個世紀研討會,2008515-16日,輔仁大學。

Ø   翁怡華 & 林麗娟,實踐大學建築設計學系學生之資訊行為研究,由圖書館學到圖書資訊學-跨越兩個世紀研討會,2008515-16日,輔仁大學。

Ø   陳亮吟 & 林麗娟,2008年,藝術創作者之數位化藝術之資訊需求與尋求行為探討,由圖書館學到圖書資訊學-跨越兩個世紀研討會,2008515-16日,輔仁大學。

Ø   洪瑞凰 & 林麗娟,圖書館個人化服務,由圖書館學到圖書資訊學-跨越兩個世紀研討會,2008515-16日,輔仁大學。

Ø   劉莉萱 & 林麗娟,2008年,鄉鎮圖書館員行銷態度調查,由圖書館學到圖書資訊學-跨越兩個世紀研討會,2008515-16日,輔仁大學。

Ø   鄭曉菁,林麗娟 & 謝美玲,2008年,大學圖書館以互動教室支援科技化學習之探討,由圖書館學到圖書資訊學-跨越兩個世紀研討會,2008515-16日,輔仁大學。

Ø   林麗娟,2009年,Development of a questionnaire for determining student competencies in a LIS baccalaureate program–The case of Fu-Jen Catholic University,輔仁大學2009圖書與資訊社會研討會,200957-8日,輔仁大學。

Ø   吳愷笙 & 林麗娟,2009年,大眾運輸交通使用者需求與參考資源與分析,輔仁大學2009圖書與資訊社會研討會,200957-8日,輔仁大學。

Ø   施彥綸 & 林麗娟,2009年,金門地區公共圖書館之空間規劃需求,輔仁大學2009圖書與資訊社會研討會,200957-8日,輔仁大學。

Ø   游曉芬 & 林麗娟,2009年,圖書館Blog之初探性建置與評鑑,輔仁大學2009圖書與資訊社會研討會,200957-8日,輔仁大學。

Ø   陳麗純 & 林麗娟,2009年,由ARCS 動機模式分析大學生參與圖書資訊利用課程之動機,輔仁大學2009圖書與資訊社會研討會,200957-8日,輔仁大學。

Ø   林麗娟,2010年,圖書資訊畢業生對系所教育與職場工作滿意度分析,2010圖書與資訊社會研討會,201056-7日,輔仁大學

Ø   吳愷笙、林麗娟,2010年,大台北地區大眾運輸資訊資源使用者需求與利用,2010圖書與資訊社會研討會,201056-7日,輔仁大學

Ø   洪瑞凰、林麗娟,2010年,美食Blog使用者之資訊分享行為,2010圖書與資訊社會研討會,201056-7日,輔仁大學

Ø   陳咨澔、林麗娟,2010年,佛教在家眾修行佛法資訊需求與資訊尋求,2010圖書與資訊社會研討會,201056-7日,輔仁大學

Ø   林芸蒂、林麗娟,2010年,圖書資訊與服務學習,2010圖書館與資訊社會研討會,2010圖書與資訊社會研討會,201056-7日,輔仁大學

Ø   林麗娟、蘇諼,2010年,學術性問題解決之不確定性研究,2010第十屆海峽兩岸圖書與資訊學學術研討會,201075-6日,中國:南京大學

Ø   林麗娟,2011年,華語數位資源使用分析-台灣國際學生與華語教師之反應分析,2011圖書與資訊社會研討會,201155-6日,輔仁大學

Ø   李錦姿、林麗娟,2011年,台灣圖書館採購電子書之歷程與發展,2011圖書與資訊社會研討會,201155-6日,輔仁大學

Ø   黃鈺婷、林麗娟,2011年,國小教師使用文建會兒童文化館閱讀教學分析,2011圖書與資訊社會研討會,201155-6日,輔仁大學

Ø   周德嬚、林麗娟,2011年,大學校園數位行動導覽系統建置雛型使用者分析,2011圖書與資訊社會研討會,201155-6日,輔仁大學

Ø   林芸蒂、林麗娟,2011年,圖書資訊服務學習之反思,2011圖書與資訊社會研討會,201155-6日,輔仁大學

Ø   林麗娟 (2012)。電子書閱讀與電子書閱讀輔助功能之分析。2012教育體育圖資科技聯合研討會,201254-5日,輔仁大學。

Ø   林麗娟、周德嬚 (20125)Implementation of ePortfolios in higher education2012教育體育圖資科技聯合研討會,201254-5日,輔仁大學。

Ø   周德嬚、林麗娟 (20125)。校園數位行動導覽系統建置之研究。2012教育體育圖資科技聯合研討會,201254-5日,輔仁大學。

Ø   李錦姿、林麗娟 (20125)。台灣公共圖書館採購中文電子書之探討。2012教育體育圖資科技聯合研討會,201254-5日,輔仁大學。

Ø   陳麗君、林麗娟 (20125)。公共圖書館嬰幼兒閱讀與服務之探究。2012教育體育圖資科技聯合研討會,201254-5日,輔仁大學。

Ø   林麗娟、周德嬚 (201210)。行動學習與擴增實境於公共圖書館之應用。數位時代公共圖書館發展趨勢國際研討會,1011024日∼26日,台北市立圖書館總館。

Ø   林麗娟 (201210)。大學生電子閱讀策略研究。TWELF 2012 第八屆台灣數位學習發展研討會,國立成功大學國際會議廳,20121026()27()

Ø   周德嬚、林麗娟 (201210)。擴增實境校園導覽之開發。TWELF 2012 第八屆台灣數位學習發展研討會,國立成功大學國際會議廳,20121026()27()

Ø   林麗娟 (201211)。學生使用ePortfolio與成長之反思。101年度國科會科教處資訊教育專題研究成果發表會,嘉南藥理科技大學,20121116()17()

Ø   林麗娟 (201212)。大學生參與偏遠地區學伴服務學習歷程探討。101年度國科會科教處多元族群專題研究成果發表會,國立中山大學,20121221()22()

Ø   林麗娟 (20135)。大學生電子學習歷程平台之使用分析,2013圖書與資訊社會研討會,2013520-21日,輔仁大學。

Ø   陳麗君、林麗娟 (20135)。公共圖書館推動「閱讀起步走」計畫調查研究,2013圖書與資訊社會研討會,2013520-21日,輔仁大學。

Ø   陳怡文、林麗娟 (20135)。科技教學運用於數位學伴線上課業輔導,2013圖書與資訊社會研討會,2013520-21日,輔仁大學。

Ø   蘇昱任、林麗娟 (20135)。社群網站與大學圖書館Facebook服務分析,2013圖書與資訊社會研討會,2013520-21日,輔仁大學。

Ø   洪偉翔、林麗娟 (20135)。行動服務與大學圖書館行動版網站分析,2013圖書與資訊社會研討會,2013520-21日,輔仁大學。

Ø   林麗娟、呂慈涵、林宏彥 (20135)。大學生遠距課輔服務學習歷程分析,GCCCE 全球華人計算機教育應用大會論文集,p 1090-1097(2013527-28日,中國:北京大學)

Ø   林麗娟、林宏彥、呂慈涵(201311)。線上學伴服務態度成長分析。TWELF 2013 第九屆台灣數位學習發展研討會,台中國立自然博物館,20131127日、28日。

Ø   陳詩孟、林麗娟 (20145)。大學生對於著作權法之認知與資需求分析,2014圖書與資訊社會研討會,201451-2日,輔仁大學。

Ø   陳怡文、林麗娟 (20145)。數位學伴線上課業輔導之教學分析,2014圖書與資訊社會研討會,201451-2日,輔仁大學。

Ø   林麗娟 (2015)。偏鄉教師平板教學之分析,2015圖書與資訊社會研討會,201557日,輔仁大學。

Ø   洪偉翔、林麗娟 (201 5)。圖書館行動版網頁易用性分析,2015圖書與資訊社會研討會,201557日,輔仁大學。

Ø   林麗娟 (2016)。大學志工參與兒童行動閱讀服務之經驗與投入反應,2016圖書與資訊社會研討會,2016512日,輔仁大學。

Ø   林麗娟 (2016)。行動社群媒體於圖書館應用分析,2016年第十三屆海峽兩岸圖書資訊學學術研討會,2016711-14日,武漢:華中師範大學。

Ø   林麗娟、柯宜伶 (2016)。家長對兒童閱讀電子繪本之態度分析,2016年第十三屆海峽兩岸圖書資訊學學術研討會,2016711-14日,武漢:華中師範大學。

Ø   林麗娟 & 呂慈涵 (2017)。偏鄉學校教師參與平板教學經驗與挑戰,2017圖書與資訊社會討會,2017511日,新北市:輔仁大學。

Ø   劉郁彣 & 林麗娟(2017)。大學生對個資安全之資訊需求與尋求分析,2017圖書與資訊社會討會,2017511日,新北市:輔仁大學。

Ø   林麗娟 & 李正吉 (2017)。擴增實境融入兒童繪本閱讀,ICEET 2017 (2017數位學習與教育科技研討會)2017524日,台中市:國立公共資訊圖書館。

Ø   洪偉翔 & 林麗娟 (2017)。運用開源軟體建置線上實習日誌系統,ICEET 2017 (2017數位學習與教育科技研討會)2017524日,台中市:國立公共資訊圖書館。

Ø   林麗娟 (2019)。大學圖書館英語直播教學之應用,2019圖書與資訊社會討會,201752日,新北市:輔仁大學。

Ø   王仕軒、林麗娟 (2019)。公共圖書館兒童英語學習資源與服務,2019圖書與資訊社會討會,201952日,新北市:輔仁大學。

Ø   鍾帛勳、林麗娟 (2019)。由大學圖書館直播服務帶動英語學習,2019圖書與資訊社會討會,201952日,新北市:輔仁大學。

Ø   劉涵、林麗娟 (2019)。圖書館行銷微電影分析,2019圖書與資訊社會討會,201952日,新北市:輔仁大學。

Ø   戴明菁、林麗娟 (2019)。大陸公共圖書館兒童閱讀推廣現況分析,2019圖書與資訊社會討會,201952日,新北市:輔仁大學。

 

專書著作

 

Ø   ChanLin, L. & Okey, J. R. (1992).  Formative evaluation of outcomes, products and processes during instructional development.  ERIC Reproduction Document No.: ED 342 365, 15p.

Ø   ChanLin, L. (1993).  Motivational strategies in computer graphics design:  An assessment through a case study among Veterinary Students.  Doctoral Dissertation, The University of Georgia: Athens, GA, U.S.A.

Ø   朱則剛,吳明德,林麗娟,民 88 2月,視聽資料管理,台北縣:國立空中大學。

Ø   陳昭珍,林珊如,蘇諼,林麗娟,民88 10月,資訊資源管理,台北縣:國立空中大學。

Ø   林麗娟,民 89 1月,電腦視覺設計-動態性因素與學生特質探討,台北縣:輔仁大學出版社。

 

科技部/國科會計劃

 

Ø   林麗娟,民 84 8月,電腦圖像與學習演練於學生學習之探討,國科會研究計劃,計劃編號:NSC 84-2511-S-030-001-CL

Ø   林麗娟,民 85 8月,不同學生特質在探究式環境對圖文呈現效應之研究:第一期,設計層面,國科會研究計劃,計劃編號:NSC 85-2511-S-030-002-CL

Ø   林麗娟,民 86 8月,不同學生特質在探究式環境對圖文呈現效應之研究:第二期,學習層面,國科會研究計劃,計劃編號:NSC 86-2511-S-030-001-CL

Ø   林麗娟,民 88 8月,動畫屬性與不同知識之學習,國科會研究計劃,計劃編號:NSC 88-2520-S-030-001

Ø   林麗娟,民 89 8月,大學生資訊素養與終身學習模式探討(I),國科會研究計劃,計劃編號:NSC 89-2413-H-030-008-FA

Ø   林麗娟,民 90 8月,視覺呈現對學生網路學習之影響,國科會科教處與教育部合作目標導向計劃,計劃編號:NSC 89-2511-S-030-004-X3

Ø   林麗娟,民 90 8月,大學生資訊素養與終身學習模式探討(II),國科會研究計劃,計劃編號:NSC 89-2413-H-030-008-FA

Ø   林麗娟,民 91 8月,問題導向應用於科學性網路資源學習之探索,國科會專題研究計劃,計劃編號:NSC 90-2520-S-030-001

Ø   林麗娟,民 92 8月,資訊科技應用與創意教學(I),國科會專題研究計劃,計劃編號:NSC 91-2522-S-030-001

Ø   林麗娟,民 93 8月,資訊科技應用與創意教學(1/2),國科會專題研究計劃,計劃編號:NSC 92-2511-S-030-001

Ø   林麗娟,民 93 8月,問題導向學習與學生線上支援需求分析,國科會專題研究計劃,計劃編號:NSC 92-2520-S-030-001

Ø   林麗娟,民 94 8月,資訊科技應用與創意教學(2/2),國科會專題研究計劃,計劃編號:NSC 93-2511-S-030-001

Ø   林麗娟,民 94 8月,資訊科技融入自然科專題式學習,國科會專題研究計劃,計劃編號:NSC 93-2520-S-030-001

Ø   林麗娟,民 95 8月,由動機探討電腦人因網路互動學習,國科會專題研究計劃,計劃編號::NSC 94-2520-S-030-002-

Ø   林麗娟,民 96 8月,網路學習之討論表現與不同個人特質分析,國科會專題研究計劃,計劃編號:NSC 95-2520-S-030-001

Ø   林麗娟,民 98 8月,以電子檔案記錄分析學生專題學習之學習策略,國科會專題研究計劃,計劃編號:NSC 96-2520-S-030-001-MY2

Ø   林麗娟 & 蘇諼,民 99 1月,學術資訊尋求的不確定性研究,國科會專題研究計劃,計劃編號:97-2410-H-030-034-)

Ø   林麗娟,民 100 8月,學生使用ePortfolio與成長之反思,國科會專題研究計劃,計劃編號:NSC 100-2511-S-030-002

Ø   林麗娟,民 100 8月,大學生參與偏遠地區學伴服務學習歷程探討,國科會專題研究計劃,計劃編號:NSC 100-2511-S-030-004

Ø   林麗娟,民 101 8月,由遠距偏鄉課輔服務參與增進弱勢兒童之關懷,國科會專題研究計劃,計劃編號:NSC 101-2511-S-030 -001

Ø   林麗娟,民 102 8月,偏鄉兒童行動閱讀之推廣與成效評估,國科會專題研究計劃,計劃編號:NSC 102-2511-S-030 -001

Ø   洪力行、林麗娟,民 102 5月,102年度補助人文科學研究計畫規畫主題:西方宗教音樂與文化經費,NSC 102-2420-H-030-004-2E

Ø   林麗娟,民 103 8月,偏鄉兒童行動學習之教學分析,科技部專題研究計畫,MOST 103-2511-S-030 -001

Ø   林麗娟,民 105 8月,由擴增實境建構飲食保健知識應用模式,科技部專題研究計畫,MOST 105-2511-S-030 -002

Ø   林麗娟,民 107 8月,大學圖書館直播英語自學社群服務分析,科技部專題研究計畫,MOST 107-2410-H-030-056

Ø   林麗娟,民 107 8月,擴增實境融入兒童繪本閱讀教學分析,科技部專題研究計畫,MOST 107-2511-H-030-002

Ø   林麗娟,民 107 8月,親子閱讀策略融入擴增實境故事繪本,科技部專題研究計畫,MOST 108-2410-H-030-075 -

 

其他計畫

 

Ø   林麗娟 & 李正吉,民 105 8月,行動擴增實境於圓夢繪本資料庫之應用,教育部教育部辦理補助大學以社教機構為基地之數位人文計畫,計劃編號:A26

Ø   林麗娟,民 94 10月,各國國家檔案展覽活動之研究,國家檔案局研究計劃,計劃編號:RDEC-NA-04-093-005

 

輔仁大學研究計畫

 

Ø   林麗娟,民 99 7月,國際學生對華語數位資源與全球華文網之使用,計劃編號:409831014007(專案編號:9991A01

Ø   林麗娟,民 1007月,大學生電子閱讀策略之探討,計劃編號:409931014007(專案編號:9991A01

Ø   林麗娟,民 104 8月,擴增實境飲食健康建置與學習之應用,計劃編號:A0104010/480130104

Ø   林麗娟,民 106 8月,學童擴增實境繪本閱讀分析【計畫編號: A0106032

Ø   林麗娟,民 109 8月,説故事融入運算思維學習分析【計畫編號: A0109002

 

輔仁大學教學計畫

 

Ø   林麗娟,100學年度,子計畫1.1.7 學習資源數位化與國際化,媒體概論(數位媒體教材錄製)

Ø   林麗娟,101學年度,全英語課程/跨領域課程,圖書館世界探索

Ø   林麗娟,102學年度,全英語課程/跨領域課程,圖書館世界探索

Ø   林麗娟,103學年度,數位教材製作計劃,圖書館世界探索,計畫編號:94E205

Ø   林麗娟,103學年度,全英語課程/跨領域課程,圖書館世界探索

Ø   林麗娟,104年獎勵大學教學卓越計畫,全球人才養成計畫-圖書館世界探索全英語課程

Ø   林麗娟,105年獎勵大學教學卓越計畫,全球人才養成計畫-圖書館世界探索全英語課程

Ø   林麗娟,106年獎勵大學教學卓越計畫,全球人才養成計畫-圖書館世界探索全英語課程

Ø   林麗娟,107年獎勵高教深耕計畫,908N15202 -圖書館世界探索全英語課程

Ø   林麗娟,108年獎勵高教深耕計畫,全英語課程獎勵-圖書館世界探索全英語課程